视唱练耳与声乐学习的内在联系

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视唱练耳与声乐学习的内在联系

作者：邵永鹭

来源：《文艺生活·文海艺苑》2014年第08期

摘 要：“视唱练耳”用形象、直观的语言文字概括，就是“唱”和“听”。视唱练耳是音乐教育的基础课，对于一切从事音乐工作的音乐人，无论是学还是教，无论是声乐学习、表达，还是器乐练习、演奏，它都是必须掌握的，是基础中之基础。声乐教学担负着培养学生素质，发掘学生音乐潜能，增强学生乐感与表现力，提高对音乐的理解力、审美能力和驾驭音乐、表现音乐的综合能力。视唱练耳在声乐教育与学习中有着不可忽视的作用，而声乐教学中科学的发声方法和技巧也能使视唱练耳教学更加完善。

关键词：视唱练耳；声乐；基础；发声练习；音准；节奏

中图分类号：J616 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）24-0107-01 一、视唱练耳在声乐学习中的作用

声乐的学习离不开音准、音高、节奏和旋律。一首声乐作品实质上相当于视唱若干个乐句，需要良好的视唱练耳作为基础。

视唱练耳的作用贯穿于声乐学习即发声练习与作品试唱的全过程。一堂声乐课可以粗略划分为发声练习与作品试唱两部分，在这两部分学习中，视唱练耳都发挥着重要的作用。发声练习就是利用一定的元音、辅音表达出音高，主要问题是声乐技巧，如音色、音域、发声位置、换声点等。作品试唱是声乐学习的重要组成部分，包括对歌词和旋律两部分的处理，其中，对作品的旋律处理实质上相当于视唱若干个乐句。此外，学会处理众多的表现记号能够帮助学生更好地演绎完整的声乐作品。

视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感、音准和感知力。视唱练耳的主要任务是发展听觉，使学生能辨别音的高低、长短、音色、节拍和调式调性，增强音乐记忆力，训练读谱能力，培养其节奏感、音高感和音乐感知力。敏捷的音乐感知力，要以一个人的先天条件即音乐天赋为前提和基础，并经过后天学习、训练、影响等多方面的培养，才能逐步获得。 二、视唱练耳与声乐的关系

对于学习声乐的人来说，应该拥有良好的艺术修养、音乐感知、审美能力，要想具备这些条件，就需要我们打好基础，学好理论知识。

著名声乐教育家沈湘教授曾这样说过：“学习声乐的人要有一副好耳朵，没有好的听觉是不可能对噪音问题有正确的判断，没有正确的判断就不会有好的、有针对性地解决问题的方法。”学生在演唱过程中，学生本身要具备较好的听辨能力，通过听觉来分辨自己的声音与老