浅谈英语学习兴趣的培养

浅谈英语学习兴趣的培养

担任英语学科的教学十年有余，深知英语教学的难处，但是当调动了学生学习英语的兴趣以后，就觉得所有的工作已事半功倍，许多困难已迎刃而解。 瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。根据有关调查表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平下降，其中七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。

那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？我认为，我们需要做到：

一、让英语与生活紧密相连

首先，在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。我常对学生说：“学习英语，一定要大胆说，不要怕犯错，错误是进步的阶梯，学习了英语，要运用于生活。”我要求学生见到老师用英语打招呼，进办

公室前说“May I come in？”??刚开始许多学生不敢说，我便带头说，主动用英语和学生打招呼，课后还尽可能与学生用英语聊一聊，如How are you？What‘s your mother’s job/name？How old are you？??学生帮了我，我不忘记说“Thank you”，下课时，大声对学生说：“Good bye！”。学生听多了自然会说，说多了就会流利，从而激发了学生的英语学习激情，培养学生的学习兴趣。其次，课堂上，每次我留五分钟，让学生表演自己编的对话或大声演讲自己的作文，多给学生锻炼的机会。另外，我要求学生在家与父母、兄弟姐妹及同村的同学或与高年级的同学用英语进行简单的交流.甚至让学生充当小老师，教别人说英语。通过生活中点滴的训练，学生们使用英语的频率大大增加，学生们深感学习英语的用处大。特别是受到别人夸奖后，他们自信心大增，更体验到学习英语的乐趣。

二、设计生动活泼的课堂教学环境

生动活泼的课堂教学环境是激发和培养学生学习兴趣的关键。在平时的教学中，我采用实物、图片、动作、游戏、等直观教具来教学英语。

1、采用游戏教学模式活跃课堂教学

七年级学生活泼好动，爱表现。在英语教学中适时开展一些游戏活动可以吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，有效提高学习效果。

如我在教学身体各部位单词时，做了一个MAGIC MOUTH的游戏，我请一位同学上来说一个身体某部位的单词，但不能发出声音，其他同学猜猜他说的是哪个单词，并且用手触摸一下该部位；或者让

学生用所学的部位单词描述班上某个同学，让另外一个同学猜猜描述的是谁，做这样的游戏不仅让学生学会了单词且运用了所学知识，也激发了他们的兴趣。

2、创设情景

在教学中，教师要特别注重课堂的情景设计，教师与学生在同一情景中，容易产生情感共鸣。如：在教颜色时，我班上有一位爱动又学过美术的学生，我将颜料和调色板带到教室，在学生充满好奇的眼光中，向他们展示三原色：red，yellow，blue.，然后让这个学生动手将红色和黄色调和，这时其他学生会发现两种颜色调和变成橙色。于是很多同学积极上台展示，学生在不断地混合、不断地调和的过程中，他们又认识了：orange，green，grey，brown， black等，在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、小笑话、问答、即兴表演对话、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成就感，也能体会到英语学习带给他们的乐趣，从而形成积极学习英语的动力及兴趣。

3、采用说一说，演一演的形式教学课文

在平时的课文教学中采用合作听、读、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，培养学生的学习英语的兴趣，调动学生的主动性。如七年级下册SectionB2b教材内容都是一篇短文，而且比较长，我

在教学这些课文的时候，先提一些问题，让同学们分组合作完成这些问题，在合作中让学生掌握阅读的技巧和方法，从而提高学生的阅读能力。再让学生听录音跟读，培养学生的语感，逐渐提高学生的听力，在他们比较熟练的基础上再请同学复述短文内容，学生可以根据自己的想法对短文内容进行扩展或简化，熟悉了课文内容后，有时我就请同学起来表演，他们可以有感情的表演书本内容—复述，也可以对课文内容进行加工—改成对话表演。

4、精心选用英语歌曲、歌谣

英语歌曲优美的旋律，歌谣明快的节奏让学生更加喜爱英语，更加喜爱上英语课。选用一些适合学生口味及旋律优美的英语歌曲，每一节课前让学生跟着音乐唱，直到学生学会，我认为这样能让学生尽快投入课堂，也激发了学生学习的兴趣。另外我也会选一些与本单元的知识相关联的chant，融入本单元的重点句型、单句，这样使教学重点更为突出。新授前听一听，调动学生学习新知识的积极性，结束时唱一唱，再一次巩固了新知识。

三、巧用多种评价手段，激发学生的兴趣

课堂上，对学生的表现要多运用鼓励性评价，善于挖掘学生的闪光点，给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误，采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时，采取宽式；当以语法学习为目的时，就采取严式，这样宽严结合，既保证具有扎实的基础知识，又有利于鼓励学生大胆使用英语.《英语课程标准解读》指出：“对于中学生，要特别注意重在仿用，重在意义，重在交

流，重在鼓励。”

总之，兴趣是最好的老师，兴趣是成功的基础，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。激发和培养学生学习英语的兴趣是教师的一项长期的重要任务，也是搞好中学英语教学的基础。只有让学生保持浓厚的英语学习兴趣，教师的教和学生的学才会便得轻松，提高中学英语课堂教学效率也就不会再是一件难事了。