北师大版一年级上册数学全册教案

（2）同桌交流。 （3）全班反馈。

5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）学生观察; （2）小组讨论 （3）集体交流。

注意让学生说说比较高矮时要注意什么？（同一个起点） 5、从短到长依次排起来。

这题的比较方法可以是数方格的方法。 （1）学生观察; （2）小组讨论 （3）集体交流。

三、教学反思：学生对高矮和长短已有一定的生活经验;所以上课的效果比较明显;比较小兔这一环节容易出错。 轻重

一、教学目标

通过说一说;掂一掂;称一称等活动;让学生逐步加深对轻重的体验和理解。 二、教学流程：

1、指导学生观察情景图 （1）说说你看到了什么？ （2）小组交流。 （3）引出课题。 2、拓展延伸 （1）掂一掂;

请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂;哪个重;哪个轻。 （2）书上练习

认为哪个重画“O”;哪个轻画“×” 3、重点第4题;不要求所有学生会做。 三、小结：这节课你学到了什么？

教学内容：有几枝铅笔 教学目标：

1、让学生初步理解加法的意义。 2、让学生体验加法的含义。 教学重点：加法意义的理解 教学流程设计：

一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。

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1、先让学生观察表演;2人小朋友;又来3个小朋友;一个几个小朋友？ 2、让学生摆一摆;同桌合作。 3、说一说;摆的意义。 4、认识加号 2+3=5

二、摆一摆;自主探索

学生根据图片;自己摆一摆;说一说。 同桌之间进行交流。 三、实践应用

1、让学生观察后说出算式;说一说什么意思;为什么这样做？ 2、第1题;学生自己计算后核对。

3、先根据图意;独立列出算式;再进行小组交流。说一说;自己是这样想的？ 4、先让学生独立完成;再引导学生发现其中的规律。 5、说一说;你、在生活重发现的加法问题。 四、教学小结：

这节课你学会了什么？

教学内容：有几辆车 教学要求：

初步感知从不同的观察角度出发;会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置;得数不变。 教学重难点：、体会加法交换律 教学流程设计： 1、情景创设

（1）让学生观察;独立思考。 （2）提出问题;列出算式 3+2=5 2+3=5 2、自主探究;得出规律

（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。 （2）摆一摆

让学生用自己的铅笔;摆一摆。

说一说;对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？ 全般交流。

得出加法交换律。 3、实践巩固

（1）引导学生仔细观察试一试; 独立提出问题。 全班交流解题。

（2）第一题;可先让学生动手做一做;再进行练习。

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（3）第2、3题;学生自己独立完成。 （4）一共有几位小朋友;我排成第几个？

这个问题;先让学生仔细观察后;同桌尝试解决。 小组交流情况;全班反馈。 （5）共有几只小鸟

学生独立观察;列式解决这个问题。

教学内容：摘果子 教学要求：

通过摘果子这一情景;让学生初步感知减法的含义;初步体会减法与生活中的联系。

教学重点：减法的含义。 教学过程：

1、分果子情景创设;

（1）先让学生同桌合作分果子; （2）说一说;分的过程。 （3）得出算式5-2=3 3、自主探究;体验减法

（1）认识减法算式;和“-”号。 （2）找一找;说一说身边的减法。 3、初步尝试

做一做;□—□=□ 让学生独立做一做。 学生交流。 4、实践巩固

（1）学生先独立完成后;小组交流;注意学生的语言表达。 （2）练一练第1题;学生自己独立完成;可用手帮助。

（3）第3、4、5;学生独立完成后;交流;引导发现其中的规律。 5、数学游戏;学生同桌进行。

6、小结：这节课你什么地方学的最有趣啊？

教学内容：小猫吃鱼P28 教学要求：

1、进一步体会减法的含义;理解得数是0的减法算式的实际意义。 2、初步渗透涵数的概念。

3、初步培养学生发现问题;解决问题的能力。 教学难点：开放题的教学

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教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程：

一、创设情境;导入新课。 1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、独立观察;想一想每幅图的意思。 二、教学新课

1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事;你发现了什么？ 2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？ 3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题;说说你是怎么想的？ （2）尝试列式;互相说说我为什么这么列？

（3）集体反馈;说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？ 4、套圈游戏

（1）预测可能会套上几个圈;有几个没套上。 （2）实践套圈;并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。 5、看吹泡泡的连环画做题 （1）生独立做题。

（2）说说4幅图的意思;理解被减数是怎样在变化的。 三、练习巩固

1、计算。学生独立完成;说说“5－5”表示的意思。

2、算一算。先指导学生看清题意;再让学生独立练习;引导学生发现规律。 3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象;再让学生分小组讨论交流。

4、数学故事;先让学生讲述故事;然后引导学生发现问题;提出问题;并尝试解决问题。

教学内容：练习一 P30 教学要求：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题;解决问题的能力。 3、通过实践操作演示;初步学会整理的方法。 教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。 教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片 教学时间：1课时 教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图;提出教学问题；再列式计算。

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