认数4说课稿

培智数学《认数4》说课稿

一、说教材：

本节课的教学内容是学习数字“4”，是在学生已经掌握了数字“1、2、3”的基础上进行教学的。以生活实际中相关事物为主要对象，从学生的切身实际出发，让学生能深刻地掌握生活中常用的简单整数知识。

二、课时安排：本课分为两个课时：一是认识数字4；二是数数字4。本节课教学是第一课时。 三、学生学情分析：

本班是培智一年级，一共 名学生，根据教学内容和学生的认知水平，我把他们分为A、B、C三类。 四、教学目标

（1） 知识技能目标：

A类学生：能够正确认识并书写数字“4”，能根据生活中的具体情境，找出数字4

B类学生：能够认识数字，在教师引导下，初步学会书写数字4。

C类学生：能积极参与课堂活动，在教师指导下，学习认读数字4。针对个别有语言障碍的学生，正确读数。

（2） 过程和方法：通过动手操作，帮助学生把具体实物与抽象的

数字联系起来。

（3） 情感态度和价值观目标：通过认识生活中的数字，培养学生

认真参与、积极思考，激发学生学习数学的兴趣。

五、教学重点：

根据学生对数字的理解掌握程度上有较大不足，学习兴趣不高，我将本课重点设定为：认读数字4 六、教学难点： 书写数字4 七、说教法学法

为了达到预定的教学目标，我采用了直观教学法、动手操作法、分层教学法、生活化教学法，吸引学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣。

在学法上，我让学生动手、动口、动脑，使学生在动手操作等活动中，掌握新知。 八、说教学程序： 1. 生活导入，回顾旧知

通过播放歌曲，吸引学生的注意力，唤起他们的学习兴趣中，复习已经学习过的数字1、2、3，再引出课题，认数4，让学生了解本节课主要的学习内容。 2. 自主探究新知

通过实物小红旗的对比，采用直观的教学方法，充分利用实物让学生对数字4有着初步的认识。通过摆一摆，让学生动手、动脑，以小组合作的方式，自主探索，用小棒摆出数字4。 3. 学习新知，实践应用

教授学生正确认读书写数字4，并引导学生在生活中观察事物，贴近生活，让学生了解数字就在我们的身边只要你善于发现，突出生活化教学理念，体现数学价值。 4. 巩固新知

根据学生智力残疾程度的不同，从学生的学情出发，以生为本，遵循智障学生的身心特点、学习特点、和个体差异，进行分层教学针对性的让学生用橡皮泥制作数字4或者涂色卡的形式，巩固认识数字4，同时，将美工课的内容引入到数学的教学中来，培养学生动手能力,调动了学生学习的积极性，有效的缓解了数学学习中产生的疲劳。