语言运用题（二）（师）

姓名：

（三）对联专题

一、什么是对联？

对联，又称对子。它采用对偶的修辞方法，按照字音平仄相对、字义虚实相当、字数相等、结构相同或相似的一对语句构成，表达相反、相关或相近的意思。它分上联和下联。

它是写在纸上、布上或刻在竹子上柱子上的对偶语句，它是中华民族特有的一种文学样式。对联里有思想、有情趣、有艺术。欣赏对联有益于提高我们的文化修养和文化品位。 二、对联的起源：

早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。这是对联的萌芽。

这种习俗持续了一千多年。到了五代，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。五代时，《茅亭客话》记载：五代后蜀主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，据说是我国最早的对联。

宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，这就是对当时对联盛况的真实写照。

一直到了明代，人们才开始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。春联之设始自明太祖朱元璋，《簪去楼杂记》记载：朱元璋建都南京后，曾下令“凡公卿士庶门第，须加春联一副”，他也带头写了一副对联送予徐达：“破虏平蛮，功贯古今人第一；出将入相，才兼文武世无双。”尔后文人学士无不把题联作对视为雅事。 清代是对联的繁荣期，不论在内容的开拓还是在艺术的成熟上，都是前所未有的。清康熙六十寿辰（1713年）和乾隆八十寿辰（1790年）两次重大庆祝活动是宫廷楹联创作的高潮，对楹联结构的规范化起到了巨大的推动作用。南怀瑾先生更是将“清对联”与唐诗宋词元曲相提并论，从事清代文学史研究的赵雨先生也认为，“清代的主流文体是楹联”。孙髯的昆明大观楼长联和梁章钜的《楹联丛话》（1840年）是清代楹联发展的重要里程碑，标志着楹联已经成为可以与诗词曲赋骈文分庭抗礼、媲美争妍的独立文体。

20世纪80年代以来，随着改革开放深入人心，楹联也以新的面貌开始复兴。1984年成立中国楹联学会，1985年创办《对联·民间对联故事》，1987年创办《中国楹联报》，地方楹联组织的发展如雨后春笋。从此形成了群众性的对联创作和理论研究新风尚。 三、对联的主要种类：

1、春联：春节期间贴于门上的对联。 例如：爆竹一声除旧，桃符万户更新。

2、节日联：这种节日联语，可以说是春联的扩大和演化。 例如：万家元宵夜，一街太平歌。（元宵节联）

人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明。（中秋节联）

节日楹联既富节日气氛，又切合撰联对象，具有极强的针对性。 3、婚联：又称“喜联”，是嫁娶的专用联语。

例如：荷开并蒂，芍结双花。 箫管并举，凤凰来仪。 欢庆此日成佳偶； 且喜今朝结良缘

4、寿联：是为祝贺生日而作的楹联，多是称颂寿者的功劳业绩。 例如：福如东海，寿比南山。

寿比南山松不老 福如东海水长流

甲子重新新甲子，春秋几度度春秋。（60岁） 5、勉联：

例如：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。（蒲松龄）

天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武书堂联）

6、挽联：悼死者之对联。

例如：写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄）

著书最谨严，岂徒中国小说史？遗言犹沉痛，莫做空头文学家！（蔡元培挽鲁迅） 7、名胜联：所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。 例如：狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。（安徽当涂采石矶太白楼）

新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。（陈毅题杜甫草堂联）

8、职业联：这类楹联，蕴含丰富，有着诱人的魅力。 例如：萍水相逢如亲友，停车暂住似归家。（旅店联） 花间渴想相如露，竹下闲参陆羽经。（茶馆联） 刻刻催人资警省，声声劝尔惜妙音。（钟表店联） 小练习：你能说出下列行业吗？

好奇心是学者的第一美德。 1

姓名：

1）充饥不必画饼 止渴何须望梅 —— 2）韵出高山流水 调追白雪阳春 ——

3）读书爱书书中自有大世界 垒阶登阶阶上即是新高峰—— 四、对联对法指要：

（一）了解对联这种中国文化中特有的文学形式的特征。对偶是对联最基本的修辞手法，它具有如下基本特征：

1、字数相等。对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多可少，但上下两联的字数必须相等，不能有一字之差。

2、词性相对。上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

3、结构相应。上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。如：“明月松间照，清泉石上流。”

4、节奏相合。节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。如杭州西湖岳坟联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”上下联的节奏都是二字一顿、二字一顿、三字一顿，节奏完全吻合。

5、平仄相协。古人把上声、去声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。平仄最起码的要求是：上联末字必仄，下联末字必平。上面举杭州西湖岳坟联上联是：平平仄仄平平仄，下联就是：仄仄平平仄仄平。平仄相协，富于音乐美。

6、意义相关。对联的两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

注意：1、上联中出现过的词语，下联最好不要重复出现。

但“年年岁岁花相似 岁岁年年人不同”除外。 2、 在立意、境界、情绪等方面，下联应压住上联。 错例：举国欢乐迎富贵，合家欢腾奏和谐 正例：五湖四海皆春色，万水千山尽德辉

符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一般只作“宽对”的要求。

小练习 天对地，雨对风，大陆对长空?? ——《笠翁对韵》 1、寒来——（ 暑往 ） 2、迎冬夏——（ 送春秋 ） （二）注重平时积累。

1、应当了解对对子的一些基本知识，如词性、短语结构。 2、多读多记名言警句。

3、多关注一些对句高手的佳联、妙对。 4、多读一些民间楹联和诗联。 （三）掌握确实可行的技巧。

拆合法——即把一句拆成若干个词组，分别作对，最后再把分别对出的词组合成一句。 例如：上联：登长城揽神州风貌 下联： 口诀：

写对联 不用怕 记住先把节奏划 辨词性 太重要 工整与否莫小瞧 或正对 或反对 积累联想是精髓 避重复 分雅俗 平仄暂且别去顾 五、中考对联题设题形式 （一）对联链接

例1：名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精髓。根据下列对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。

（1）黄鹤偶乘沧海月 白云常带楚江秋 （ 黄鹤楼 ）

（2）我其仙乎吞云梦者八九 登斯楼也览气象兮万千 （ 岳阳楼 ） （3）四顾八荒茫天何其高也 一览众山小人奚足算哉 （ 泰山 ） 例2：与下列对联有关的中国古典名著是：

写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。（ 《聊斋志异》 ）

例3：由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你一定能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句： ， 。

好奇心是学者的第一美德。 2

姓名：

对策：强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）

关注名胜古迹（与课文相关、与地方有关）

（二）对联匹配

例5：下列各项中，能与“四面湖山归眼底”构成对偶的一项是（ B ） A、万紫千红总是春 B、万家忧东到心头 C、千锤万凿出深山 D、万户争传新乐府 对策：把握句子节奏 了解词语性质 （三）对联改写

例6：根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。

上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床。 下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

改后：上联： 苟有恒，何必三更眠五更起。

例7：中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联: 斩断长江千里水 下联: 锁住三峡无数山峰 对策：认真分析句子内容，揣摩结构特点 （四）对联撰写

例8：上联：足智多谋，孔明巧借箭 下联：_______ _，__________ 对策：加强诗文积累（背诵+理解+运用）；读记名言警句 （五）对联赏析

下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容 、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？

青海：水泽源流江河湖海 甘肃：金银铜铁铬镍铅锌

对策：提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言） 随堂练习：

1、下面的对联都是赞颂古代名人的。请写出其中一副对联所赞颂的人物，写出与对联内容相关的成语或诗句。 （1）两表酬三顾，一对足千古。

赞颂的是（ 诸葛亮 ）， 相关的成语是 （ 三顾茅庐 ） （2）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

赞颂的是（ 文天祥 ）， 相关诗句是 （ ）

2、下面本是五副完整的对联，但是失散，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。

1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟 2）学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风 3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红 4）风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀 5）点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材 【模拟试题】

1、 根据下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联是：春水船如天上坐； 下联为：秋色人似画中游 。 2、根据提供的情景按要求答题。

古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学初三（二）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。 请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。

上联是：聆听先哲教诲 下联是：感悟人生真谛 3、对联： 屋后松竹添秀色 门前梅兰吐幽香”、“着新装” 4、“轻风细柳，淡月梅花”是一副四字对联。请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。

上联：轻 风 拂 细 柳 下联：淡 月 隐 梅 花

5、请运用对偶知识对对子。（任选一道完成） （福建省泉州市中考题） 上联：滚滚波涛蕴宝藏 上联：茫茫人海觅知音 下联：南极是地球最后净土 下联：海洋乃人类未来粮仓

好奇心是学者的第一美德。 3

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6、某社区文化活动中心举办楹联应对活动，其中给出的一则上联是：“品美文若饮甘露”，请你对出下联。 赏名画如沐春风 7、“月送花香浮小院”的一句是一副对联的上联，请选出下联中最好的一句（ B ） A. 绿叶红花映山前 B. 风摇竹影到幽斋 C. 梦随春风到天明 D. 风吹萤火到满园

8、对联可分为春联、喜联、寿联、名胜联、育志联等等，假如今天恰逢你的爷爷（奶奶）做大寿。请你从下面四副对联中选一副送给他（她）。 （ C ）

A. 依山傍水景中胜境 坐北朝南函里新居 B. 红梅点点 春意浓浓

C. 福分洋洋如东海 鹤寿悠悠似南山 D. 古人却向书中见 男子要为天下奇

（四）句型仿写

一、学习目标搜索

能够根据题意，按照题目的要求，进行有创意的仿写。 二、自学方法点击

仿写题主要考查考生对语言的感受能力、理解能力、品析能力和表达能力。

1.仿写题，从“仿”的角度看，首先要仿例句之“形”──句式、修辞、结构，为此必须认真分析例句的句式特点、修辞手法、结构特点以及文段、句子之间、句子内部之间的关系；其次要仿例句之“神”──内在的意旨，为此必须认真分析例句的表意特点、表意手法，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句子。例如： ①根据下面例句的立意与表达形式仿写句子。

例句：吃饭穿衣是为了活着，但活着决不是为了吃饭穿衣。

仿句：所有的果实都曾经是鲜花，但并非所有的鲜花都能成为果实；所有的创造都必须付出劳动，但并非所有的劳动都是创造。

2. 仿写题，从“写”的角度看，主要有词语型、修辞型、话题型、寓意型等形式。例如： ①结合语境，在横线上仿写恰当的词语。

如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是搏击。 ②按照例句的思路及句式特点将横线上所缺的句子填写完整。 什么样的年龄最理想，鲜花说：开放的年龄千枝竞秀； 什么样的青春最辉煌，太阳说：燃烧的青春一片光芒； 什么样的心灵最明亮，月亮说：纯洁的心灵晶莹透亮； 什么样的人生最美好，鲜花说：奋斗的人生快乐无穷。 ③仿照例句，以“朋友”为话题，从“成功∕失败”，“顺境∕逆境”两组词语中任选一组仿写句子。

例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

仿句：朋友是什么？朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴暗。

④任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教室的前面有块黑板，不，那并不是块黑板，而是播种知识的沃土。

仿写：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并不是粉笔屑，而是教师撒出的智慧的花朵。 解答仿写题最关键的是要弄清句子内部之间的关系，以下几种句子关系必须牢固掌握：

①并列关系：空气无状，可是尘埃浮动，地气上升，我们可以目击它的形态；时间无痕，可是日出日落，四季更迭，我们可以捕捉它的踪迹。

②对偶关系：陶渊明寄托理想描绘世外桃源；郭沫若向往光明勾画天上街市。

③对比关系：悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也告诉人民曙光就在前头。

④设问关系：感激的真谛是什么？感激是春天里的和风细雨，催开了蕴涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的一声惊雷，撕开了遮蔽心田的阴霾；感激是秋日里的丰硕果实，映照着我们丰收的笑脸；感激是冬日里温暖的阳光，化解这我们人生的严寒。

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