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幼儿家庭教育信息化的研究
摘要：随着计算机步入家庭和我国学前教育信息化的不断发展，计算机和网络在家庭教育和学前教育中的作用正在逐步扩大。本文从对教育信息化的概念进行界定，对当前家庭教育信息化的普及状况和应用情况，以及存在的问题为着手点进行研究，以便幼儿园联合社会能够有针对性地对家庭教育信息化进行指导，让幼儿园更好地为幼儿和家庭服务。
关键词：幼儿 家庭教育信息化 引言
幼儿的发展是幼儿园、家庭、社会三方面教育影响力作用的结果。幼儿园作为基础教育机构，在进行园内信息技术与学科整合教科研时，除了充分利用已有的信息技术设备以外，还应该尽可能地利用家庭的信息技术力量，取得家长的支持。在研究教学信息化的同时，也应该指导家长对家庭教育手段的信息化，充分利用家庭教育资源。
上海师范大学黎加厚教授指出[1]：教育信息化的发展将从以“物”为中心关注技术、计算机、网络、软件、资源库等等，转移到以“人”为中心。具体说，信息技术在教育中的应用是为学生和教师创造一个现代化的生存环境，其目的是为了提高学生和教师的生命质量，促进人类的全面发展。而孩子的家庭教育影响力占很大的比例，在为孩子和老师创设现代化的同时，家庭教育信息化也要加快步伐跟上，这样家庭、社会、学校的信息化教育才能处于平等地位。 一、家庭教育信息化的含义及特点 1.1 含义
国内学者通过对国内已有教育信息化定义进行整合，并参照国家信息化定义，对教育信息化作了界定：所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程[2]。
家庭教育信息化是教育信息化的一个分支，教育信息化涵盖了“学校教育信息化、家庭教育信息化、社会教育信息化[3]” 。所谓家庭教育信息化就示现代信息技术在家庭教育领域的应用，即在家庭教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术。 1.2 特点
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家庭教育信息化是指家长对信息技术应用于孩子教育的一种方式，这种家庭教育信息化方式也越来越被各种家庭所应用，它具备以下特点： 1.2.1 快速
现在的幼儿家长基本上是有工作的，平时也很忙基本上没什么空余的时间跟孩子一起，当他们的孩子在幼儿园里有什么事情的时候，老师可以利用电话、网络及时地通知到家长，告之他们孩子在学校的学习、生活情况，家长就可以及时了解自己的孩子在幼儿园里发生的事，这样家长教师都省力。 1.2.2 方便
有些家长在教养孩子的时候出现问题，自己很迷惑也不懂该怎么办的时候就可以利用信息化资源打电话问老师、问亲戚朋友中有经验的人，或是上网去查找相关的幼儿教育资料，不用再跑到书店费时间去找适合自己的书，买回来慢慢研究。 1.2.3 全面
网络上的资源还是很多的，很全面的，而且还可以看到最新的幼教资讯，每次有什么新的幼教动态网络上都更新得很快。如最近流行手足口病，该怎样预防和治疗，网络上都会及时有更新。如果在教育孩子方面遇到难题了，可以去查找教育方法，一个方法不行还可以去查找另外的方法进行对比，以选取最好的和最适合自己孩子的教养方式。这样家长自己也会进步很多，孩子更是受益。 二、家庭教育信息化的现状
国务院副总理李岚清说过一句话：“家庭教育是学校教育的重要补充部分，信息化家庭教育是推动学校教育跨越式发展的有效途径”[4]。家庭教育信息化不仅有利于提高教育质量和教育效率，有利于培养学生的创新精神和实践能力，而且从主观和客观两方面为学生的全面发展、全体发展和个性发展提供了条件和保障，这对培养新世纪国家现代化所需的创新人才具有极其重要的意义。 2.1 政府推动家庭教育信息化的发展
当前教育信息化、网络化的潮流正涌入家庭教育领域，国家各地区政府都开始重视建立关于家庭教育信息化网站。
2000 年以来，各级政府及教育行政部门普遍重视基础教育信息化工作 ，建设不断发展，各地建设了各具特色的教育区域网络，初步构建了优质教育资源的共享平台[5]。
例1：杭州市江干区教育信息研训网，下设 “学科教研”“ 、教育科研”、“德育研究”、“研训信息”、“网上课堂”等栏目，对推动家庭教育信息现代化，实现资源共享将起到十分重要的作用。
例2：很多政府建立网上家长学校、强化媒体传播、搭建多种交流平台。如嘉善泗洲中学与电信部门协调建起了“家校通”。这样更方便于学校与家庭的沟通，家长也越来
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越容易了解自己的孩子在校情况，泗洲中学建立起家校通，学校里有一个专门的信息网络系统，这个系统网络里面存着家长的的联系方式，当学校放学时，这个学校系统就会发这样的信息给家长：“您的孩子于X点放学，大概X点到家。”当学校有大的考试时，在考试结果出来后，家长就会收到孩子的考试情况，家长就可以针对孩子在学校的情况有针对性的进行教育。
2.2 幼儿园推动家庭教育信息化的发展现状
现在一般好的幼儿园都有自己的网站，里面基本上设有园务介绍、在线招生、家园之窗、新闻动态等等，有些还有一些的教育网站链接与推荐。
如杭州市钱塘春晓幼儿园的网站上就是这样，里面有最新的园所资讯，教育科研，各班网页，家校互动等等。家长要想了解自己孩子所在幼儿园的情况及孩子的情况，就可以直接进入孩子所在学校的网站进行了解，当家长进入网站发现里面有很多教育资源，这样一来就充分调动了幼儿家庭教育信息化的应用。 2.3 家庭自身对于教育信息化的应用现状
家庭有通过网络对孩子进行教育。现在都提倡亲子阅读，而网上就有关于这种阅读的网站，这时家长就可以和孩子一起在电脑前阅读，网上还会有许多优秀书籍推荐，这样增加了既增加了家长与孩子之间的感情，还看到了许多优秀的书籍。如果觉得在电脑前看书有伤眼睛，家长可以在网络上买书，既方便有实惠，同时也教育了孩子，利用互联网可以干什么，增加了孩子对于应用信息化的知识。网络上又很多关于教育孩子的网站，当家长在教育过程中遇到困难，可以上网去查，如中国幼儿教育网，这是一个教育信息面覆盖很广的网站，家长可以从这里寻找答案。
家庭通过通讯技术教育孩子。老师与家长之间都留有联系方式，不仅如此，老师还建立班级QQ群，班级博客，家长可以更方便的与老师交流自己孩子的情况，以便家庭与学校同步教育，使孩子不会落后。家长还可以与老师交流讨论自己孩子适合哪种教育方式，老师再向家长介绍关于教育孩子的网站，这些对于家长也算是学习。
家长通过多媒体对孩子进行教育。孩子最喜欢看动画片了，这时家长就可以利用动画片对孩子进行教育，而且孩子看动画片记忆很深，在孩子看完之后叫他回顾里面的内容，再结合有教育价值的内容进行简单的教育，相信孩子会记得很牢。 三、幼儿家庭教育信息化存在的问题 3.1 社区对于家庭教育信息化的宣传不够
人们生活在社区里，一个社区就相当于一个小社会，现在社区里都会有很多社区文化，社区里的社区宣传栏就是其中的一种。当人们吃完饭在社区里散步时或多或少会去
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社区宣传栏里看看，可是据我观察到有的社区宣传栏里，关于家庭教育信息化的知识却很少，基本上是一些最近的新闻动态，社区里的事情等等。 3.2 幼儿园的宣传力度不够
幼儿园教师在提供给家长的交流方式上也比较局限，以电话联系方式居多，不能充分利用网络来对家长进行教育协助和指导。教师在对家庭教育信息化的宣传和引导上，还缺乏应用信息技术手段进行宣传及协助家庭教育的意识。 3.3 家长在进行家庭教育信息化过程中存在的问题 3.3.1 家长没有运用教育信息化的意识
家长有完善的信息技术硬件条件，也愿意应用于孩子的教育,却因为缺乏相关的常识，不知道如何有效的应用于教育中，而在教育方面浪费、搁置了资源[6]。
家长有先进信息技术硬件，并具备利用网络资源的能力和技术，却错误地认为孩子在教育上不需要这些，而出现未充分发挥网络资源的教育功能[7]。
在平时生活中，人们都在运用信息化产品，可是当有些家长遇到教育孩子情况上却想不到运用信息化产品。如有一次，幼儿园布置了一个作业，让幼儿收集关于“汽车”的资料，结果家长因此到书店买了关于“汽车”的书，却没有想到运用互联网在网上搜集更多有关汽车的资料进行教育，既浪费财力又伤神去书店寻找书。 3.3.2 家长对于教育信息化形式运用单一
家长具有正确的育儿观念，并能够正确认识信息技术给教育带来的变革，部分家长对信息技术在教育中的运用有着正确的观念，但还不了解网络上的教育资源，虽然有了这种理念和愿望，还不知道如何具体实施和使用。当遇到教育问题的时候，最多只是想到利用电话向人求助，不会马上想到利用身边其他的信息化资源去查找解决问题的答案。
如有一幼儿平时比较乖巧，见到陌生人都不出声，家长觉得她太胆小，想锻炼该幼儿的胆子，就帮她报名参加一个大型的表演活动，在孩子表演前一天这位家长担心孩子会不敢上台表演，就一直打电话给老师，怎样缓解孩子的紧张情绪，怎样做让孩子不害怕上台表演。这位家长就只运用电话，没想到运用其他的信息技术去查找关于这方面的资料。
四、推动家庭教育信息化的几点建议 4.1 加强社区对家庭教育信息化的宣传力度
社区可以在宣传栏上增加关于家庭教育信息化的知识，让社区的人们都看看。再者与幼儿园合作，一起举办幼儿园社区信息周活动，把所有关于教育信息化得知识都展示
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