10杨氏之子

薛家湾小学学本课堂”学习工具单 五年级语文教研组开发设计

10《 杨氏之子 》问题导读——评价单 设计人：杨美 班级： 组名： 姓名： 时间：2016-3 【学习目标】

1．我能认识3个生字，背诵课文。

2．我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 3．我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

【重点难点】

重点： 理解词语，了解课文内容。

难点：体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

【学法提示】 请同学们运用结构化预习的方法，充分自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论交流，达到理解诗意，体会红军战士的英雄气概。

【知识链接】孔君平，孔子第26代后人，晋朝人，孔坦（285-335），字君平，居会稽。 【预习评价】

问题1.用“√”选择正确的读音，并正确的读两遍。

杨氏（sì shì）之子 诣(yì zhǐ)其父 应(yìng yīng)声答曰 ．．． 甚(shèn shèng )聪慧 为(wéi wèi)设果 夫子家禽(qín qíng) ．．．问题2.看拼音写词语

líang guó cōng huì jiā qín zào yì yìng shēng nǎi shì kǒng zǐ yuē ( )( ) ( )( ) ( )( )( ) 问题3．写一写：我能写出下列词语的意思。

甚： 乃： 曰： 惠： 诣： 示： 未： 设： 问题4.课文综合回顾

本文选自南朝 （作者）的《 》。品读课文，我

的脑海里出现了一个 的小孩形象。面对孔君平的“挑衅”----“ ”他毫不慌乱，脱口而出“ ”表现人物善于言辞的四字词语还有 、 、 。

【我的疑问】：

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【五元评价】 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价：

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10《杨氏之子》问题解决——评价单

班级： 组名： 姓名： 时间：2016-3 【学生呈现问题】

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问题1．大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有

什么不同。并根据注释理解每句话的意思，批注在书上，准备与同学交流。

问题2.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？

问题3．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”

比较，你认为哪一句更好？

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问题4想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

______________________________________________________________ _____ 【问题训练】

1、在 国，有一户姓 的人家，家里有个 岁的儿子。他非常 。有一天， 拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把

这个孩子叫了出来。 给 端出了水果，其中有杨梅，孔君平指着 给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说 是您家的鸟。”

2 孔君平由 想到孩子的姓，故意逗孩子说：“ 。”（填原文）意思是说，你姓 ，它叫 ，你们是一家嘛！孩子却立刻回答说：“ 。”（填原文），孔君平在姓上做文章，孩子也在 上做文章，由孔君平的 想到了 。最妙的是：他没有生硬地直接说：“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说：“ 。”（填原文）既表现了应有的礼貌，以表达出：既然孔雀不是您家的鸟， 怎么人是我家的 这个意思。表现了他的机智和应有的礼貌。 【五元评价】

自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 学术助理评价：