《果园机器人》教案

第一课时

备课教师 上课时间 新授 教学内容 果园机器人 课 型 教 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 学 2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。 目 3、正确读写文中重点的词语。 标 教学重点 了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人的兴趣。 教学难点 探究果园机器人的完善过程，体会生活和生产实际要求是发明创造的动力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1.师：同学们，许多同学都喜欢看科幻网络剧《超少年密码》，你能说一说吗？ 是的，里面的人工智能机器人既聪明又富有感情，深深吸引了大家。其实现实生活中，也有这么聪明的机器人。我们今天学习《果园机器人》，一起到课文中了解果园机器人是怎样的，有多么聪明。板书课题24、《果园机器人》。 2. 师：介绍机器人 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作人员无法身临其境，比如火山探险、深海探秘、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 世界第一台机器人 世界上第一台真正实用的机器人的工业机器人诞生于20世纪60年代初期。它的模样像一个坦克的炮塔，基座上有一个

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二次备课 设计意图 激发学生的学习兴趣。 机械臂，他可以绕着轴在基座上旋转，臂上有一个小一些的机械臂，可以“张开”和“握拳”。2·1·c·n 二、整体感知（含生字学习） 师：请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题： 1、结合课文的注音和字典，弄明白重点词语的读音和意思。 2、同桌相互检查重点词语的读音。 3、说一说你如何记住这些重点词语。 4、开火车反复朗读重点词语，看谁读的最准确。 不仅（ bù jǐn） 摘（zhāi ） 特殊（ tè shū ） 罢工（bà ɡōnɡ）收获（shōu huò ）指挥（zhǐ huī） 5、词语解释。 成熟：本课指果园里的果子已经完全长熟了。 聪明：智力发达，记忆和理解能力强。 能力：有才能，会办事。 罢工：停止工作。 丰收：收成好 指定：确定（做某件事的人，时 间，地点等）。 新型：新类型的；新式。 特殊：不同与同类事物或平常情况的。 发愁：表示忧愁的意思。 三、初步学习课文 1.师：请同学们有感情朗读课文，然后自主探究以下问题，看谁回答的又快又正确。 （1）说一说这篇文章说明的主要内容是什么？ 点拨：这篇课文描写了机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。【来源：21·世纪·教 （2）文中的机器人有什么特点? 点拨：机器人聪明能干。 2.师：请同学们有感情的朗读第1、2自然段，说一说秋天到了果园里是怎样的情形呢？回答下面的问题。 （1）秋天到了，果农们的心情怎样？为什么会怎样？ 点拨：果农们又高兴又发愁，高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。 2 重点字词正确读音及理解 学生自主学习，让学生逐步理解果园机器人的特点，理解课文内容。 （2）说一说果园里有哪些工作要做？果农们能忙完吗？ 点拨：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。 （3）我们可以用什么办法帮助果农呢？ 点拨：我们可以都去帮忙摘果实，发动果园周边的人都去帮忙。我们可以晚上加班帮忙，我们也可以雇佣很多的工人来干活。还可以让机器人来帮忙。 （4）现在有会干农活的机器人吗？ 点拨：现在已经有了会干农活的机器人。 （5）会干农活的机器人能做什么工作呢？可以看出它有怎样的特点？ 点拨：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。可以看出它聪明能干。 （6）发挥想象说一说，会干农活的机器人和人相比有什么优点呢？ 点拨：会干农活的机器人和人相比不怕累，不怕脏，不怕吃苦。一天到晚可以不停的干活。遇到带刺的枝条也不害怕，遇到其他危险也不怕。不怕太阳晒，不怕寒风吹，也不怕热。 （7）如果果农用上这样的机器人，他们会是怎样的心情？ 点拨：他们一定非常兴奋、激动，说：“终于不用那么困难的摘水果了，再也不担心摘不完了。太好了！” 3.师：同学们，这些果园机器人虽然非常认干，但是如果果农们还不满意应该怎么办呢？请大家大声朗读第3-5自然段，然后自主探究下面问题。21世纪教育网版权所有 （1）“看来真是果农的好帮手呢！”这句话是什么意思？ 点拨：这句话意思是果园机器人非常聪明能干，可以帮助果农做很多工作。 （2）“如果没有电，它们是要“罢工”的。”什么是罢工？ 点拨：“罢工”是停止工作的。 （3）为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？ 点拨：把它们当作人来写，这样写读起来觉得这机器人像人一样很可爱很有趣。 （4）想一想果农为什么“不可能让机器人拖着长长的电线走来走去”？ 点拨：因为果园那么大，到处是果树，机器人拖着长长的电线走来走去很容易缠在树上，很容易破损，另外电线也没有 3 那么长。21·com （5）给机器人用电池好不好？ 点拨：不好，那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。 （6）））“饿倒”是什么意思？ 点拨：这句话是说机器人的电池没有电了，机器人就会停止工作。 （7）科学家正在研究怎样让机器人自己充电？ 点拨：它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。www-2-1-cnjy-com （8）想象一下，果园里机器人自己充电、工作是怎样的情形？ 点拨：在收获的季节里，机器人正忙碌工作的时候，突然身体里发出电量不足的提示，机器人立刻弯腰将掉在地上的水果捡起来大口大口的“吃”掉，不一会机器人体内的电量越来越多，机器人又能工作了，于是它一边工作，一边捡地上掉下来的苹果。果树底下再也没有腐烂的水果了。2-1-c-n-j-y （9）有了这种“吃”水果的机器人，果农的工作会怎样呢？ 点拨：果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。 4.师：同学们，果园机器人真神奇、真有趣，如果你是科学家，你会发明怎样的机器人呢？ 点拨：我会发明清洁机器人，不仅能在大街、广场上打扫卫生，还能在下水道、高楼的墙壁上进行清洁。 我会发明驾驶机器人，会帮你驾驶汽车，将你安全的送回家中。 我会发明建筑机器人，会按照设计要求建筑高楼大厦。…… 当堂练习、及时巩固 1、给下面的词语注音。 不仅（ ） 摘 （ ） 特殊（ ） 罢工（ ） 收获（ ） 指挥（ ） bù jǐn zhāi tè shū 4 bà ɡōnɡ shōu huò zhǐ huī 2、在括号里填上适当的词语。 长长的（ ） 密密的（ ） 成熟的（ ） 收获的（ ） 电线 果树林 果子 季节 3、根据课文填空。 秋天到了，果农们又 又 。高兴的是水果又 啦，发愁的是 。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在 。现在已经有了会干农活的 。它们能把 的果子从树上摘下来， 地装进纸箱，然后运到指定的地方。21教育网 高兴 发愁 丰收 需要做的事太多了 忙不过来 机器人 成熟 整齐 4、有了这种“吃”水果的机器人，果农的工作会怎样呢？ 果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。21cn 四、课堂小结 板 书 设 计 教 学 反 思 果园机器人 会干农活的机器人 聪明能干 自己充电 “吃”水果 备注： 1.二次备课：在进入课堂实施之前，教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。

2.教学反思：主要写本课成功之处和不足之处，一有所得，及时写下，以写促思，以思促教。 3.各环节大小可自行调整。

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