高中生物必修三高中生物所有教案 - 图文

细菌和真菌等微生物。 花开花谢，生老病死是生物的一种自然现象，那么，在这个池塘中，各种动植物的遗体以及一些残枝败叶都去哪了呢？ 假如说没有这些分解者的话，那动植物遗体就会堆积如山。 从刚才讲的那些，我们总结一下生态系统的成分有哪些？ 2、 食 物 链 和 食 物 网 在池塘生态系统中，大鱼与小鱼，小鱼与虾米，虾米与浮游植物之间是什么关系？ 对，我们把在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的联系，叫做食物链。 练习： 1、根据下列生物之间的捕食关系：兔吃草，狐吃兔，用箭头写出他们的关系。 2、写出这条食物链中的每种生物的成分。 3、这条食物链总共有几种生物？ 写食物链的时候，先写生产者，再到初级消费者，然后是次级消费者，三级消费者。生产者和消费者之间用箭头来连接，箭头指向捕食者。遵循这些原则，我们就可以把这条食物链完整地表示出来了。这是他们的成分了，那么他们的营养级又怎么表示呢？ 首先我们要明确什么是营养级。一条食物链上有几种生物就几个环节，每个环节即为一个营养级。草到狐这食物链中有三个环节，那这样他们就有三个营养级。 从这里可以看出一条完整的食物链必须包括那两部分？食物链中必须包括生产者和消费者两部分，有分解者吗？ 学习了食物链，下面我们来做个练习： 有句谚语：“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这是否构成一条完整的食物链？为什么？ 下面我们来看一个生态系统简图，数出图中有几条食物链？分别一一列出。 共有九条 (1)草→兔 → 狐 (2)草→兔 → 猫头鹰 (3)草→鼠 → 猫头鹰 (4)草─→鼠 → 狐 (5)草→鼠 → 蛇 →猫头鹰 (6)草→昆虫→吃虫鸟→猫头鹰 (7)草→昆虫→蜘蛛 → 吃虫鸟→猫头鹰 答：被分解者分解了。 答：有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 答：吃与被吃的关系 学生写食物链 答：生产者总是对应第一营养级，初级消费者对应第二营养级，次级消费者对应第三营养级，三级消费者对应第四营养级等等。 答：生产者和消费者 答：没有 答：不能构成食物链，因为没有生产者。 答：9条。 (1)草→兔 → 狐 (2)草→兔 → 猫头鹰 (3)草→鼠 → 猫头鹰 (4)草─→鼠 → 狐 (5)草→鼠 → 蛇 →猫头鹰 (6)草→昆虫→吃虫鸟→猫头鹰 (8)草→昆虫→青蛙→蛇 → 猫头鹰 (9)草→昆虫→蜘蛛 → 青蛙 → 蛇 → 猫头鹰 观察：1、猫头鹰在不同的食物链占有几个营养级？ 由此可见，各种生物处的营养级的级别，并不是一成不变的。同一种生物，在不同的食物链中可以是不同的营养级。同种生物，所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。 2、猫头鹰可以吃哪些食物？ 3、昆虫可以被哪些生物吃？ 4、青蛙和蜘蛛是什么关系？ 一种生物可以吃几种不同的食物，同一种生物可以被几中不同的生物吃。因此就使得各种食物链彼此交错连接，形成网状，这样就组成了食物网。 在一个生态系统中，许多食物链彼此相互连接的复杂的营养关系，就叫食物网。 食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 大家思考一下：假如食物链中某个环节发生了变化，对其他生物有影响呢？例如：上图中猫头鹰减少了，会有什么样的影响？ 直接影响是鼠和兔，然后再间接影响其他生物。 所以我们必须爱护我们的生态，爱护我们的家园。 （四）投影 小结本课 (7)草→昆虫→蜘蛛 → 吃虫鸟→猫头鹰 (8)草→昆虫→青蛙→蛇 → 猫头鹰 (9)草→昆虫→蜘蛛 → 青蛙 → 蛇 → 猫头鹰 答：第三、第四、第五、第六 答：兔、鼠、蛇、吃虫鸟 答：吃虫鸟、蜘蛛、青蛙 答：既是捕食关系，又是竞争关系。 教学反思：