西师大版三年级下册语文全册教案

外形特征——小巧玲珑、轻悠敏捷

快乐 在雨中——妙舞飞扬 活泼可爱的 阳光下——自由飞翔 小燕子，明 燕子 房梁上——筑窝安家 媚的春景。 消灭害虫——保护庄稼 10、教学反思：

第五课时

1、课题：三月桃花水 2、教学目标： （1）、正确认读，规范书写本课的生字新词。 （2）、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、教学重点：

在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。

4、教学难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容。 5、教学时间： 两课时

6、教具准备：

生字词语卡片，教学挂图。 7、教学过程：

一、创设情境，引入学习

1、设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。 2、练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？

3、谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！ 二、读通课文，初知大意

1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

2、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

3、指名读课文，分组朗读课文。

4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。 5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。

三、研读课文，理解内容

1.学生提出自己对课文不理解的问题。

如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？

2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？

3、小组研读课文第五、六段。

说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。 四、课堂小结： 8、布置作业： （1）、抄写本课生字新词。 （2）、有感情地朗读课文。 9、板书设计：

三月桃花水

声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明洁——像丝稠、像镜子 增添勃 10、教学反思：

第六课时

1、课题：三月桃花水 2、教学目标： （1）、复习上节课学习内容。 （2）、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。 3、教学重点：

能对课文不理解的地方提出疑问。 4、教学难点：

了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。 5、教学时间： 第二课时

6、教具准备： 新词卡片。 7、教学过程: 一、复习检查 1.、默写生字词。

2.、指名学生朗读课文。 二、学习新课

1、理解关键词句在表达情意方面的作用。 2、体会情感，指导朗读。

读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。

从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。 有感情地朗读课文。

三、指导学生背诵自己喜欢的段落

学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。 四、指导写字

让学生小组内说一说自己识记的方法。 五、课堂小结： 8、布置作业 （1）、写你喜欢写的字。 （2）、背诵自己喜欢的课文。 9、板书设计

三月桃花水

声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天 三月桃花水 颜色明洁——像丝稠、像镜子 增添勃 流动的形态——舞动着朝霞向前 勃勃生机 10、教学反思：

第七课时

1、课题：一幅画 2、教学目标： （1）、联系上下文和生活积累理解课文内容。

（2）、想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。

3、教学重点： （1）、感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。 （2）、边读边想文中所描绘的情景。

4、教学难点：感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。 5、教学时间：一课时

6、教具准备: 几幅风景名画。 7、教学过程

一、读课题，知题意

1、揭示课题。齐读。说说课题是什么意思？ 2、根据课题说说自己最想知道什么。 二、自学课文，了解写什么 1、提出自学要求。 ⑴、读能课文。

⑵、这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。 ⑶、想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？

2、学生按自己最喜欢的方式自读课文，思考问题。

3、在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。 三、检查自学情况

1、指名读课文。分组读课文。

2、说说课文哪些段落写了这幅画的内容。

3、提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。 四、重点阅读，学习怎样写 指导阅读2——7段。

1、学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。

2、教师范读课文，将一个个课文中描写的景物图片按顺序拼成一幅画。 3、小组探讨。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？ 五、体会感情，知道为什么写说说作者为什么喜欢这一幅画。 1、你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？ 2、有感情地朗读课文。 六、课堂小结：

8、布置作业: 有朗读课文。 9、板书设计

一幅画 蓝天下——大山

一幅画高 山前——草原 美景

（美景令人陶醉） 草原中央——木屋 令人向往 小溪旁——小路 教学反思：

第八课时

1、课题：古诗两首 2、教学目标：

（1）学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。 （2）、诵读，背诵并默写两首古诗。

3、教学重点：

反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。 4、教学难点：

学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。 5、教学时间： 两课时

6、教具准备: 教学插图。 7、教学过程

一、引入课题，了解作者

1、说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。

2、想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗《惠崇春江晓景》和《清明》。

3、读题，简介苏轼和杜牧。 二、初读古诗，熟读成诵

1、学生自读古诗，借助拼音认读生字。

2、多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。 3、齐读。

三、背诵古诗，默写古诗

1、多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。 2、指导学生书写生字。 3、默写古诗。 四、课堂小结： 8、布置作业

背诵并默写古诗。 9、板书设计

清 明 天气——雨纷纷 行人——欲断魂

清明 惆怅、凄凉 酒店——何处有 远处的杏花村 10、教学反思：

第九课时 1、课题：古诗两首 2、教学目标： （1）、复习上节课内容。 （2）、体会诗人表达的思想感情。 3、教学重点：

感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。

4、教学难点：

体会诗人表达的思想感情。 5、教学时间： 第二课时