人力资源管理专业人才培养方案

素 质 专业技术 业务发展能力 理论知识、实 践能力和专业技能 再学习能力 词汇量基础、 阅读技巧与方法、 听说技巧与方法、 写作基础知识、 简单翻译 合格并通过英语应用A级 合格并通过河北省计算机一级 英语应用能力 英语 基 本 能 力 计算机操作能力 计算机基本知识、 通过网络搜集信息 计算机基础训练 组织协调能力 书面写作能力 员工招聘与培训能力 工作分析能力 激励设计能力 谈判沟通能力 培训能力 人才市场调查能力 薪酬员工心理与需求分析能策划力 能力 薪酬策划能力 团队协调与组织沟通能组织力 管理能力 劳动关系处理能力 人力资源管理策划能力 人力资源管理咨询管理咨询能力 能力 设定关键绩效指标能力 绩效工作分析能力 评估绩效考评计划制定和评能力 估能力 企业资源的计划、 组织配置 阅读理解、逻辑分析、 文字表达的技巧 人力资源管理知识 激励的相关知识 谈判和管理沟通知识 培训相关知识和企业管理知识 调查方案的设计 心理学与激励的相关知识 薪酬管理 团队管理和沟通协调知识 劳动法规和沟通知识 人力资源市场分析、计划与方案制定、实施、评价以及相关人力资源管理专业知识 人力资源管理相关专业知识 生产管理与营销知识 人力资源管理知识 绩效评估相关知识 各门专业课程 应用文协作、 阅读与欣赏 管理学、 人力资源管理、 谈判与沟通、 战略管理、 管理心理学 市场营销学、 管理心理学、 管理学、 薪酬管理学 组织行为学、 谈判与沟通、劳动法、劳动关系学、社会学 合格 合格 合格 合格 人力资源管理、 社会保障概论、 薪酬管理学、 企业形象设计、 人事测评理论与技术 人事测评理论与技术、生产管理、 市场营销学、 人力资源管理 合格 合格 岗位适应与拓展能力 综合运用所掌握的知识和技能最快适应岗位需要和适应相关岗位能力 社会知识 岗位群知识 实习、社会实践、 综合实训项目、 独立实践课 合格

五、人才培养模式

（一）基本模式 1．模式概述：

在人才培养模式上充分体现高专教育就业导向、能力本位的思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。人力资源管理专业以专业理论知识为基础，以掌握专业技能胜任岗位要求为出发点，以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。做到了融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内课外相结合，理论与实践

相结合。实施过程中做到以下三点：

(1) 在进行理论教学和实践教学的过程中，注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养，主要是在专业人才培养方案中进行有针对性的体现，从灵活多样的显性和隐性课程进行培养。

(2) 实施课内教学和课外实践活动相结合的职业能力培养模式，课内加大实践教学内容，减少理论教学课时，开设独立实践课和综合实训项目；课外的实践活动强化动手能力和综合能力，突出产、学、研结合的特色。

(3) 实施因材施教的教学模式，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。

综上所述，人力资源管理专业的培养模式可概括为以知识为基础、能力为核心、素质作保证的模块融合式人才培养模式。

2．目标体系：（见前述培养目标、培养规格及知识、能力、素质标准） 3．内容方式体系：

本专业教育内容主要包括两个体系、三个模块，即理论教学体系和实践教学体系，三个模块是素质模块、知识模块和能力模块。理论教学体系和实践教学体系见（三）课程体系。素质教育作为基础贯彻“三全”原则，即“全过程、全员、全方位”。

本专业的职业素质教育的改革措施和执行过程包括：

（1）学生入学后入学教育和专业教育；学生的军训教育。

（2）在教育计划执行中，鼓励学生参加各种社会公益活动，对参加各种社会公益活动的学生给予德育加分，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神。 （3）学校实施“三育人”方针，既“教书育人，管理育人，服务育人”。 （4）理论教学和实践教学的过程中，应该注意加强思想政治素质培养，尤其是职业道德和创新精神的培养。

（5）学校鼓励学生利用业余时间，尤其是假期参加社会实践，实行课内教学和课外活动相结合的素质教育培养模式，鼓励学生积极参加各种形式、各种层次的科技小组、科技创新活动，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。使他们及早了解社会、进入社会。这不但培养了学生的求职能力，也增加了学生的职业认识程度。

（6）本专业在教育教学过程中通过专业教育、职业教育系列讲座、实践教学、考取

相关技术资格证书等几个方面进行职业素质教育，学校鼓励学生利用业余时间考取相应的岗位证书，培养学生勤奋好学的精神，锻炼了学生的自学能力，为就业和从业做好准备。

在“产、学、研”结合方面，本专业建立“企业参与”和“参与企业”的“双向参与型”的系统网络：

为了搭建沟通企业和社会的渠道，该专业成立了两种类型的组织机构：第一是咨询型的机构，由企业办学顾问组和企业技术专家组构成。办学顾问组是由大企业和大学校的负责人组成，他们负责对该专业的发展方向等重大问题提出建议；专家指导组是企业内的技术专家，被聘为专业的兼职教师，直接承担部分专业课程并指导相关专业的教研。这些顾问和专家不仅能经常给学校带来企业的信息，而且指导学校的专业建设，发挥了“企业参与”的积极作用；第二是服务型的机构，以服务社会为宗旨，开展培训、中介、管理等业务。如与保定市中小企业局合作办学进行中国职业经理人资格认证培训项目，我专业骨干教师参与授课与资格认证，效果明显，给予企业建设很大的帮助。这两种类型的组织架构，基本构筑了该专业与企业、社会密切稳固的关系，强化了与企业深层次的合作，锻炼了学生的实际能力。

4．保障体系：

（1）师资队伍建设：为了保证教学内容的实施，人力资源管理专业重视师资队伍建设，本专业现有专、兼职教师20余人，具有“双师”资格的占55%，研究生学历的占

100%。在“管理系教师队伍建设规划”中，本专业重点优化教师的职称结构、年龄结构，采取“走出去、请进来”的办法提高教师的实践能力。

（2）实训基地建设：为了强化学生的职业能力训练，本专业配备系统的校内实验室和完善的校外实训基地，校内实验室主要满足学生的课内试验、综合实训项目和独立试验课的教学要求；校内实验室采取开放式管理，学生在课余时间随时得到实践训练。校外实训基地主要满足学生感性认识、岗位技能和毕业实习的教学要求。

（3）教材建设：人力资源管理专业重视教材建设，本专业教学所选教材一是积极采用获得广泛认可的优秀的高职高专教材，二是编写反映新知识、新技术、新工艺、新方法的讲义，特别是专业实训教材。本专业教学所选教材基本是高职高专规划教材、教育部统编教材或根据教学需要而开发的自编教材，教材选用合理，保证了专业的教学质量。

（4）教学管理：我校的教学质量和监控实行校系两级管理。学校先后制定了教学基本建设、教学运行管理、教学质量管理与评价、考核与奖励、教学经费使用与管理等方面的一系列规章制度，汇编成《保定金融高等专科学校教学管理制度》、《教学管理制度》，各级教学管理部门职责清晰，规范明确，制度完善。

（5）教育评价：在教学过程中，我们根据不同类型的课程，采取灵活多样的考核、考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。如基础课程主要采取理论知识考试为主，闭卷、开卷、笔试、口试结合；专业课程采取理论考试和实际课题相结合；实验课程采取实验成绩为主，测验考试为辅。通过考核方法改革使学生牢固掌握所学的理论知识，学以致用，重视职业能力的培养。

（二）课程模块与课时（学分）分配

课程模块与课时（学分）分配表

课程性质 课程类别 公共基础课 课堂教学 必修课及 限选课 专业基础及专业课 限选课 基本技能训练 （主要指计算机、外语课） 任选课 全校任选课 学时 总课时 817 1138 133 74 理论 512 768 87 实践 305 370 36 74 学分 34 56 7 4 17 百分比 24.2% 42.1% 5% 2.9% 12.1%