建设良好师生关系 实现和谐班级管理

建设良好师生关系 实现和谐班级管理

林东三中 崔志强

人民教育第三期：最近媒体报道，华东政法大学一名大四女生因上课迟到超过40分钟被老师批评，遂将一杯开水泼向老师，造成老师面部、颈部、肩部烫伤。这段时间，因为老师批评学生而引发的学生极端行为时常见诸各种媒体：江西一高三学生因为老师批评他上课玩手机，记恨在心，将老师在办公室杀害；湖北一初中生因为上课看小说，被班主任批评后转身便跳楼自杀......这只是见诸报端的特别极端的例子，而那些稍微听到一点点不顺耳的言语，就与教师发生口角、旷课、离校出走等情况则几乎每所学校都有过。

而且，不光是孩子批评不得，很多时候，批评孩子，家长首先会不答应。曾经在某位教师的博客上看到，一位年轻的班主任因为一个学生无故旷课，就按事先定好的班规，罚他为班级扫地。家长听闻此讯，打电话给班主任，非但没有支持老师，反而破口大骂，还要亲自到学校理论一番，年轻的班主任非常伤心，一气之下，当堂宣布废除全部班规，全体学生爱怎样怎样。

今天的教育怎么了？

为何感恩变仇视？可能有诸多原因。但其中不可忽略的一个重要原因———师生关系不和谐！

师生关系融洽与否，是决定教育成败的重要因素！北京十一学校校长李希贵说，教育学其实首先是关系学。英国教育家斯宾塞说，教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教

育还没开始就已结束。目前，我们大多数师生关系是和谐融洽的，但也不乏有师生关系紧张、扭曲的。那么，师生关系不和谐的原因有哪些呢？

1、教师的价值观念：师道尊严、唯分数是从 2、学校的考核评价：成绩好才是硬道理

3、社会的舆论氛围：好老师的标准——学生成绩好、升学率高 4、学生的行为态度：厌学、叛逆、自私、责任心缺乏 那么，新时期应该建立一种怎样的师生关系呢？ 尊重、理解、平等、民主、和谐 如何建立和谐融洽的师生关系：

一、转变教育观念，以平等发展的眼光看待学生 1、贪玩是孩子的天性，犯错误时孩子的常态。 （霍懋征从教60年，从不发脾气的例子）

2、不是每个孩子都能长成参天大树，成才与诸多因素有关。 （学生的个体差异、成长环境的差异）

3、今天的优秀不代表明天的卓越，今天的顽劣不代表明天的平庸。花期有早晚，成长有快慢。

（用发展的眼光看问题） 4、社会需要多元型人才。

5、高尚的品德和良好的习惯是孩子一生发展的基石。

二、提高教育管理艺术，以平和的心态与孩子相处。 （一）做学生喜欢的老师，让学生真正信服。

学生评价一个教师好坏的标准一般有两个，一是课上的怎么样，即教学水平；二是人怎么样（对待学生），即人格魅力。两者兼备，就一定会成为学生喜欢的、信服的老师。这样在开展起工作来，就容易多了，学生就会买我们的帐了。那么，如何才能成为学生喜欢的老师呢？

1、风趣幽默

案例：李德忠处理突发事件 2、尊重学生

不尊重学生的表现：杀一儆百、打招呼 案例：李镇西：如何面对失窃？ 3、平等民主

案例：陈纪英、李镇西、魏书生 4、信任学生 案例：《心声》 5、关爱学生

案例：一碗鱼汤的故事 6、学识渊博 7、敬业务实 8、责任心强

（二） 珍视与学生的第一次交往

班主任给学生的第一印象非常重要。要做好以下几件事：记住学生的名字、了解他的过去（优点）、善待第一次求助（李镇西案例）。

（三）学会换位思考

“己所不欲、勿施于人”作为班主任要学会站在孩子的角度想问题。案例：打雪仗

（四）会与学生沟通

沟通是人与人之间交流的重要手段，缺少了沟通就会产生隔阂，甚至误解。作为班主任，我们每天面对的是几十个充满朝气、富有思想，在年龄、行为、观念上与我们有很大差异的学生，如果缺少必要的沟通，就会产生意想不到的麻烦。孙云晓说: 学生的表情写满了成长的密码, 儿童教育的艺术首先就是倾听的艺术。倾听是走进学生内心世界，与学生真诚沟通的重要方式。全国优秀班主任丁榕老师很善于和学生沟通。她说：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在于鼓舞。恰当的沟通会一扫学生内心的阴霾，会打开学生内心坚固的堡垒。作为班主任，她扮演着不同的角色。从不同的角度与学生交流，作为老师，她对学生谆谆善诱；作为父母，她对学生无微不至；作为朋友，她与学生心心相印。她说：她愿意倾听孩子们向她倾诉苦恼、表达快乐。不管多么顽劣的孩子，在她的面前都特别乖巧懂事。孩子们说丁老师理解我们，愿意听我们吐露心声。丁老师讲到即使现在她退休了，她的学生有的已年近花甲，但当他们遇到重大事情的时候还是愿意和丁老师沟通。丁老师把每一次与学生谈话的记录、学生写给她的小纸条都完整的保存下来。现在，她把每一届学生的各种资料，都整理成书，成为了她与学生之间最宝贵的财富。丁老师凭借真诚沟通和善意的理解，走进了学生的心灵，赢得了学生的尊