辽宁省鞍山市岫岩县红旗营子中学八年级语文上册《阿长与山海经》导学案

阿长与山海经

教学目标

1．学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

2．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情，领会阿长性格中的纯真美。 3．体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。

4．培养学生观察生活和感悟生活的能力，养成从小就喜爱读书的良好品质。 资料链接 鲁迅

鲁讯，原名周树人。一九一八年五月，他第一次用鲁迅的笔名发表了中国文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。他一生的主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。散文集《朝花夕拾》、《野草》等。

《朝花夕拾》

《朝花夕拾》：鲁迅散文集。原名为《旧事重提》，共收入1926年创作的回忆性散文10篇，包括《狗·猫·鼠》、《阿长和山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》。《朝花夕拾》记人为主的有三篇：记恩师的《藤野先生》，记友人的《范爱农》，和《阿长与山海经》

《山海经》

《山海经》是我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。

阿长

阿长（?～1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门楼人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。 鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。

一、整体感知

1．借助课下注释和工具书，给下面划横线的字注音。

掳去( ) 惶急( ) 疮疤( ) 孤孀( )

霹雳( ) 诘问( ) 惧惮( ) 2．根据语境解释下列词语。

惊骇： 震悚： 诘问： 掳去： 惶急：

3．朗读课文，分析文章围绕阿长写了哪些事，详写了什么？略写了什么？ 知识链接 详写与略写

详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。

4．作者对阿长的感情是怎样的？

1

全文隐隐贯穿着这样一条感情线索：从“不大 ——不 ——空前 ——新的 。”

温馨提示

从课文中找表示作者对阿长感情的词语。 5．我的问题。

二、探究赏析

（一）分析人物形象

1．批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色？

示例：写“切切察察”的样子，即写阿长说话的声音小，又写出了阿长说话时的习惯性动作，绘形绘声。

2．请用“阿长是一个 的人”说话，并从文中找出相关的语句加以说明。 阿长是一个 的人 阿长是一个 的人 阿长是一个 的人 阿长是一个 的人

阿长是一个 的人 阿长是一个 的人?? 温馨提示

可以用课文中的词句，也可以自己概括，还可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。

示例：阿长是一个饶舌多事的人。从第三段“切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对方或自己的鼻尖”一句中我看到的。

3．作者在刻画长妈妈的形象时，采用了哪些方法？ 知识链接·写作手法

散文中常见的写作手法有：抑扬手法、衬托对比、伏笔照应、托物言志、设置悬念、正面侧面、联想想像、比喻象征等，分析作用时要结合具体的语段来理解。

（二）体会感情

4．1-17段对阿长多用抑笔，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？

5．结尾两段表达了作者怎样的思想感情?

（二）品味语言

6．本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，试结合语境品析下列语句。 （1）“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，??” 这些语句可以删除吗?为什么？

（2）“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，“连”字不可删除，为什么？

（3）??是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道??”加下划线的句子不可删除，为什么？

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（4）怎样理解“我似乎遇着了一个霹雳”？

（5）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 说“她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？

（6）怎样理解“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”

方法总结

品析语言的方法：A．从语言用词的准确性、生动性上进行品析。B．从运用的句式上，长句与短句，整句与散句的运用与结合方面进行品析。C．从语言的修辞手法的灵活运用上进行品析。D．从语言的感情色彩上进行品析。

三、积累迁移

1．写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给读者留下了一个想象的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的? 先自己想一想，然后小组交流，并选出代表全班交流。

2．在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。

3．课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。 四、课堂检测： 一、填空题。

1、给加点字注音或写出汉字。

憎恶（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 哀悼（ ） 震悚（ ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）问 pī( ) 雳 渴mù( ) ２、本文选自散文集《 》，作者鲁迅，原名 ，我国现代伟大的无产阶

级 、 、 ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《 》。

二、题目讲析：阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？

三、根据课文内容填空。

课文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：（1） （2） ；对阿长产生敬意的原因又是：（3） ；（4） ；（5） 。 四、阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益。但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，??果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

1.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？请用原文回答并指出这句话所用的修辞方法。

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2.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）

3.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的性格？

4.结尾一句是什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？

5.“别人不肯做”中“别人”指 。

6.“人面的兽，九头的蛇，??果然在内。”这里的省略号的作用是 。

7.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化？

阿长与《山海经》附参考答案及思路提示 一、

1．lǔ huáng chuāng shuāng pī lì jié dàn 2．

惊骇:（书面语）惊慌,害怕。

震悚:（书面语）因恐惧而颤动。 诘问:（书面语）追问盘问责问。 掳去:把人抢走。 惶急:恐惧的意思.。

3．①写了对阿长的称呼的由来 ②写了她喜欢“切切察察”的毛病 ③写了她的睡相 ④写了元旦的古怪仪式 ⑤写了她一肚子烦琐的道理 ⑥写了它给“我”讲长毛的故事 ⑦写了她谋害“我”的隐鼠 ⑧写了她为我买来了《山海经》 详写⑧

略写①②③④⑤⑥⑦

4．不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意 二、

1．摆大字等细节描写。——不拘小节，质朴，有些愚钝。

元旦吃福桔，将福桔“塞在我嘴里”——虽是迷信，却是真诚善良的祝福。 交给“我”很多道理——也是出于对“我”的关心爱护。 讲“长毛”的故事，讲到“脱下裤子”“外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了”的话，更是让人看到长妈妈的无知和纯朴。

买《山海经》体现了长妈妈的善良、热心和对孩子关心、爱护。 2. 可以有如下一些说法：

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