（名师整理）最新中考部编人教版语文《古诗文默写》专题复习教案

《古诗文默写》教案

复习目标：

1、明确《课程标准》对古诗文的阅读要求；

2、熟记并理解记忆初中教材规定的课内古诗文与课外古诗词。 3、培养学生识记和理解记忆的能力，做到融会贯通。 复习重难点：

根据中考考试考点要求，熟记并理解记忆古诗文与课外古诗词。 复习方法： 识记与练习相结合。 教学过程：

一、明确课程标准对古诗词的阅读要求：

《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文。

对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。

我对大家的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

二、中考语文对古诗词的考查题型： 1、积累默写 2、古诗词赏析

体现于“积累与运用”板块。

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（三名：名篇、名段、名句）

三、根据题型，把握考点，了解中考古诗文默写的常见题型及示例。 （一）知识梳理

诗文名句默写主要考查学生对古诗文中名句的记诵情效忠，包括教材中要求掌握的诗文名句、课程标准和课本中要求背诵的诗文名篇中的名句以及日常生活中常用的富有哲理的名言、警句、格言、谚语等。

背诵诗文最基本的方法就是熟读成诵，要记得准，写得对这部分主要有三种题型：直接型默写、理解型默写、运用型默写和归类型默写

题型示例： 1、直接型默写

直接给出要求默写的古诗文上句或下句，要求写出与之搭配的诗句

示例：

①出淤泥而不染， （周敦颐《爱莲说》） ② ，甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》） ③足蒸暑土气， （白居易《观刈麦》） ④江山如此多娇， （毛泽东《沁园春 雪》） 2、理解型默写

这种题型是在理解诗文大意的基础上，按提示要求写出诗文相关的内容

示例：古诗词名句默写

（1）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是“烈士暮年， （曹操《龟虽寿》）

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（2）唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句，无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对奇异风光作过描写，其词句是： ， .

（3）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉：

强调：理解型默写题，要求在理解诗文内容的基础上才能完成题目。 3、运用型默写

这类题通过设置特定的情境，让学生根据选择情境选择做题不仅考查记忆能力、理解能力，更需要学生具有灵活运用的能力

示例：根据提示填空：

在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化让我们走近陶渊明，去体验“采菊东篱下，悠然见南山”（《饮酒》）的淡泊与和谐；让我们走近李商隐，去感受“ ， ”（《无题》）的执著与奉献；让我们走近王安石，去学习

“ ， ”（《登飞来峰》）的坚毅与无畏这样，我们才能找到精神的寄托

4、归类型默写

这类型也是开放题，要求学生对某一特定的对象或情景进行归类默写

示例：

故乡不只是一个概念，而是一种情怀：故乡不只是一个场景，而是一种牵挂请写出含有思乡情结的上下连续的两句诗 ， 。

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（答案示例：举头望明月，低头思故乡；乡书何处达，归雁洛阳边；烽火连三月，家书抵万金等）

（二）中考理解性默写注意事项。

理解性默写是中考语文卷中最容易得分的部分，同时也是评分最严格的部分，有些同学出考场时自我感觉良好，认为都填上了，其实不一定是对的，根据我平时的教学经验和对中考试卷的分析，发现学生在默写时常常失误，归纳起来有以下几种情况。 1、错别字严重；

2、没有正确理解而张冠李戴； 3、因没有背下来而写不上。

（以错别字为例，归纳学生平时考试中失误现象） （1）错写成同音字、谐音字或形近字。 例：人生自古谁无死，留取丹心照汗（汉）青。 杨花落尽子规啼（蹄），闻道（到）龙标过五溪。 乱花渐（溅）欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 了却君王天下事，赢得生前身后（身前生后）名。 （2）错位颠倒，语序混乱。 例：窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。 帘卷（卷帘）西风，人比黄花瘦。

了却君王天下事，赢得生前身后（身前生后）名。 （3）没有注意通假字

例：政通人和，百废具（俱）兴。

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