判断修改病句的方法

⑥前后失衡，缺乏照应。

例如：有没有人毁树，是树能成活的重要条件。

该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活”的一个条件，两面失衡，应在“能成活”前加“是否”二字。

快速辨析语病巧法例谈

1、否定词。

一个句子，如果多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如：

①为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年） ②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可挡风。（1994年） ③雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年） 例①中的“防止”和“不再”形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。例②中的“忌”实际上相当于一个否定词，后面再加上一个否定词“不可”，也形成双重否定，使得句意与要表达的意思正好相反。例③中否定词有“否认”和“不”，另外还有一个反问词，也相当于否定词。这样，句子含三重否定，即等于一重否定，从而将句意搞反了。

2、两面词。

一个语句，若出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词，我们首先想到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。如：

①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门人才。（1993年）

②机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。（1995年上海卷）

③我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年）

例①前半句中“能否”是两面词，是从两个方面来说的；后半句中“要”是一面词，只是从“能”的方面来说的，这就造成“一面对二面”的毛病。例②和例③同样有这样的语病。

3、关联词。

一个语句出现了关联词，我们要想到，关联词搭配是否恰当，关联词是否放错了位置等等。如：

①无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（1992年）

②不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登了顶峰。（1993年）

③其实，细究起来，“华夏汉民族文化”这一概念，本身就有一个动态发展的过程，而并非是一个封闭的稳定的范畴。（2000年春季卷）

例①中“无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干

部和群众”应说成“干部或群众”。例②“不管”相当于“无论”，故例②有与例①一样的毛病，可以将“不管”改为“尽管”。例③中“并非”意思是“并不是”，后面自然不能再加上“是”了。

4、介词。

介词的运用上，极容易出现语病。如：

①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。（1992年）

②他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（1997年）

③《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到在大限度的保护。（1999年）

例①前半句和后半句都有介词，使得整个句子缺少主语，要或去掉“经过”，或去掉“才使”才可以。例②“在”应改为“从”，因为“在??中”这种格式常用来表时间或空间，而不表示来源或由来，汉语中表来源或由来的往往用“从??中”。例③中介词“所”是多余的，因为“所”字结构是名词性的，“深受广大消费者所欢迎”即成了“深受广大消费者的欢迎”，一是“广大消费者”不能修饰“欢迎”，二是“深受”后面应带动词或主谓词组。

5、并列词组。

并列词组的运用上，常常犯有前后部分搭配不当的毛病。如：

①这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。（1993年）

②他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。（1995年）

③有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。（1996年）

例①“挽救和培养”是并列词组，“挽救”“失足青年”讲得通，“培养”“失足青年”则讲不通。例②“安排”后面是由四个并列短语组成的宾语，显然，“会议中应注意的问题”不能与谓语“安排”搭配。例③中“批评教育和严肃处理”是并列词组，但只有“严肃处理”与“事件”搭配，“事件”是不能“批评教育”的。

一种易被忽略的语病

用文字表达对错误现象、反面事物、不良倾向采取诸如严禁、打击、制止等否定性措施时，句子应该包括三方面内容：一是表示否定态度的词语；二是应否定对象的名称；三是采取的措施名称。但在语言实践中，人们往往忽略、丢掉了表否定态度的词语。这样，我们的措施也就变成了对反面事物的肯定。比如：

①《河间设立“乱收费”提示牌》（《河北日报》2003年4月13日二版）

②《关于以不正当价格行为牟取暴利的暂行规定》（《光明日报》1994年7月29日《呼唤公平》） ③《国际拐卖妇女大会10日在维也纳开幕》（《秦皇岛晚报》1996年6月11日） ④《专家开出非典膳食处方》（《秦皇岛晚报》2003年5月14日三版）

⑤《友情提示：毛衣扎在裤腰里》（《秦皇岛晚报》2000年2月28日图片说明）

以上诸例中的“乱收费”、“以不正当价格行为牟取暴利”、“拐卖妇女”、“非典”、“毛衣扎在裤腰里”本是应该否定的对象，设立提示牌是让人们不要乱收费，制定暂行规定是为了反对以不正当价格行为牟取暴利，召开国际会议是研究如何杜绝拐卖妇女，开出膳食处方是为了让人们增强抵抗力远离非典，友情提示是为了让人们不要把毛衣扎在裤腰里。既然如此，在表述对应否定对象采取措施这个意思时，表示否定态度的词语是无论如何也不能忽略、丢掉的。所以，应在例①的“乱收费”前和例②的“关于”后各加上“严禁”二字；在例③的“拐卖”前加上“打击”或“制止”二字；在例5的“开出”后加上“预防”二字；在例⑤的“毛衣”后加“不要”二字。

表否定态度的词语虽不可少，但也不能多，如果出现两处，就成了否定之否定。比如某市人民政府发的一个条例的标题：《关于严禁赌博的处罚条例》，此例中的“赌博”是应该否定的对象，“严禁”和“处罚”都是表示否定态度的词，因为用了两个否定，结果处罚的就不是“赌博”，而是“严禁赌博”了。

变换和选用句式例析

初中生，应掌握四类基本句式的变换和选择： ①长句与短句的变换和选择； ②主动句和被动句的变换和选择； ③肯定句和否定句的变换和选择；

④陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的变换和选择。 无论是哪一种类型的句式变换，一律不许改变原句意思。 例题点拨

【例题1】 将下列短句组成一个长句。 1．海水里应该更多地生长浮游植物。 2.浮游植物能保证海洋鱼类的饲料。

3．海水浮游植物能为人类提供新的食物资源。

【解析】 如果让海水里更多地生长浮游植物，不但能保证海洋鱼类有充足的饲料，而且能为人类提供新的食物资源。

【点拨】作此类题，应先将短句之间的关系弄清，选用恰当的关联词，适当增减文字，将短句连接起来。成为长句。一定保证原意不变。

【例题2】 语气由强到弱的排列顺帧序为（ ） A．你参加不参加今天下午的会？ B．你得参加今天下午的会。 C．你不能不参加今天下午的会！ D．你有时间参加今天下午的会吗？ 【解析】 C、B、A、D.

【点拨】 C句、B句都是祈使句，语气较为强烈，但C句又是使用双重否定句形式，因而C

语气最强烈，D、A都是疑问句，D语气较为舒缓。

【例题3】 按要求变换句式。

A．人民战胜了反动势力。（改成被动句）

B．李先生被反动派暗杀，这是李先生留给昆明的光荣。（改为主动句）

【解析】 A反动势力被人民战胜了。B反动派暗杀李先生，这是李先生留给昆明的光荣。 【点拨】主动句，主语是动作行为的施发者。被动句的主语是动作行为的受事。有的被动句不一定有“被”字。如“杯子让他摔碎了?‘杯子摔碎了”。应该注意这一点。

【例题4】 把“人们公认：地球围着太阳转。”改为否定句。 【解析】 人们不能否认：地球围着太阳转。

【点拨】肯定句改为否定句的方法有以下三种方法，①加一个否定词，使用一个反义词。如“他聪明”。“他不笨。”②加两个否定词。③加一个否定词，再使用一个反问句。如：难道能否认地球围着太阳转？

【例题5】 句式变换后改变了原意的一项（ ） A．他被一阵哭声惊醒了。 改为主动句：一阵哭声惊醒了他。 B．他们是我们最可爱的人。

改为反问句：难道他们是我们最可爱的人吗？ C．他的学习成绩不错。 改为肯定句：他的学习成绩好。 D．我把这件事告诉了他。

改为双重否定句：我不得不把这件事告诉他。 （武汉市1999年中考题） 【解析】 B改变了原意。

【点拨】 反问句，本身就有否定句子原意的作用。B句，要不改变原意，必须加否定词。如：难道他们不是我们最可爱的人吗？

辨识字形题的解题技巧

辨识字形题的能力层级虽然不高，可要拿下这三分实属不易。但由于这类题的考查重点集中在别字上（都有一定的意义），因此，只要我们在记忆的基础上，辅之以一定的解题方法，就可以取得良好的效果。

一、 以义辨形。

考题中的别字是出现在词语或句子中的，因此我们可以通过分析词语或句子的意义来辨析字的书写是否正确。例如：找出下列词语的错别字并改正。

①桃李不言，下自成溪 ②鸟近弓藏 ③劳燕分飞 ④中微子敢于和光速较量的神奇本领

和不费吹灰之力穿过地球的拿手好戏，极大的触发了科学家们应用研究的灵感，于是中微子通信的设想脱颖而出了。

分析：桃树李树虽然不说话，但凭着花和果实也能吸引很多人至其下而走出路来，怎么会成了小溪呢？①中的“溪”应为“蹊”，“小路”的意思。鸟近了却要把弓藏起来，是何道理？②中的“近”应该是“尽”，“完”的意思才顺理成章。人常说，劳燕分飞各西东，③中的“纷”不是分别的“分”又是哪个呢？要找出④句中的错别字还真是需要做一番思考，但我们仔细分析这句话的意思就会发现，其中的“通信”应为“通讯”，“利用电讯设备传递消息”的意思。

二。 形旁辨形。

汉字绝大多数为形声字，其形旁和字意有着直接的关系，是我们辨析字形的重要凭借。比如：“贝”这个偏旁，甲骨文像贝壳的形状，古时以贝壳作为货币，凡取此字为义的字，其意义多与钱财宝物有关。所以“贪赃枉法”的“赃”不能写成“脏”，“赝品”的“赝”不能写成“膺”。“月”这个偏旁，甲骨文像切成方块的肉，凡取此字为义的字，其意义多与人的肢体、器官、肌肤或肉食等有关。“义愤填膺”的“膺”为“胸”的意思，“病入膏肓”的“肓”指“心脏和膈膜之间”，不能写成“盲”，“残羹冷炙”的“炙”为“烤肉”，因此不能写成“灸”。

多识偏旁之义，是辨识汉字的一个简便方法。 三。 结构辨形。

所谓结构辨形，是指通过分析词语的结构，尤其是词语中并列对举的现象来分辨字形的方法。比如下列词语：仗义直言、惹事生非、名僵利锁。“仗义直言”是由“仗义”和“直言”组成的一个并列结构的词语，“义”和“言”的词性相同，都是名词，“仗”和“直”的词性也应相同才对，而这里“仗”是动词，“直”是形容词，其中一个应该有错，原来“直”应为“执”才对。“惹事生非”也是一个并列结构的短语，其中“事”和“非”反义对举，“事”应为“是”，而“名僵利锁”中的“僵”和“锁”为同义对举，“僵”应为“缰”才正确。

四。 出处辨形。

辨识字形的词语有相当一部分是成语，而许多成语都有其来源，了解成语的出处也可以帮助我们辨识字形。比如“墨守成规”、“得陇望蜀”这两个成语，“黑守成规”语出汉。刘向《战国策。齐策》，“今公又以弊聊之民，距全齐之兵，其年不解，是墨翟之守也。”原来，战国时墨翟以善于守城著名，后称“善守”为“墨守”，明乎此，就不会把“墨守成规”的“墨”写成“默”了。“得陇望蜀”语出南朝。宋。范晔《后汉书。岑彭传》，“东汉初年，隗嚣和公孙述分别占据着陇地和蜀地，刘秀派岑彭等带兵攻打隗嚣的西城和上圭两地，在给岑彭的信中说：”两城若下，??既平陇，复望蜀‘。“”陇“和”蜀“分别是两个地名，不能把”陇“写成”垅“。

字形辨识题虽需要平时的辛勤积累，但如果辅之以一定的解题技巧，定会收事半功倍之效的。