八下第一单元《我的母亲》教学设计

《我的母亲》教学设计

学习目标

1.了解文章内容，理清课文结构。

2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。

3.体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。 学习重点：概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。

学习难点：了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。

学法指导 朗读 讨论探究 合作交流 教学活动 1.熟读课文。 2.给加点的字注音。

文绉绉（ ） 糜先生（ ） 眼翳（ ） ．．．．佃（ ）户 锁匙（ ） 轻薄（ ） ．．．3.标明段落序号，理清文章的结构。 4.勾画出不懂或不明白的地方。 一、情境导入：

一个关于母爱的故事。

齐背 《游子吟》 唐?孟郊 慈母手中线，游子身上衣；

临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？

二、认识作者

胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，

同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

三、自由朗读，感知文章内容。

1.自由阅读，勾画出文中揭示母亲品性的语句 2.通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？

请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。 请数名学生上黑板写。

3.请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。

评一评：请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 4.胡适对母亲的总的评价是什么?

5.课文表达作者对母亲怎样的情感?

让我们再次走近胡适平凡而伟大的母亲。 请大家有感情地自由选读课文。 请两名同学朗读。

四、存疑求援 合作探究（小组探究以下问题）

1.课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其

内容似与“母亲”无关，这是为什么？

2.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？ 五、心灵共鸣

1.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。

胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。胡适在美国留也只是与母亲书信往来学，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，在他的《先母行述》中，他曾这样写到：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！

六、抒情吧：虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说……

母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。

同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说写什么呢？

学生自由发言。

敲响警钟：年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是再说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。

让我们用行动来“报得三春晖”吧！ 1.给妈妈一个拥抱

2.和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。

七、拓展延伸

知道吗？

母亲的诠释（联想一下）

仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的： M （many）

妈妈给了我很多很多 O （old）

妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）眼泪 您为我流过不少泪 H （heart）

您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）

您注视我的目光总是充满着爱. R （right）

您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情. 八、布置作业

以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇作文。

板书设计

我 的 母 亲

事件 母亲的形象 我的认识 主 题

（朦胧——清晰） （浅显——深入）

可爱的性格 元宵夜“巡阅” —— 笑：美丽、慈爱 —— 初识母爱

读小说热泪涌流 —— 哭：善良、多情 —— 富有才能和同情心 努力的精神

能干的才具 “我”背书挨打 —— 哭：痛苦、无助 —— 感念、理解

（痛惜和谴责） 夏夜劳碌的身影 —— 忙：劳苦、能干 —— 歉疚、感恩