班级系列管理制度、方法案例

上，如权力分配，因为班干部名额总是有限的，无法满足每个人的要求。班主任应采取积极有效措施，在班干部竞选问题上，应鼓励人人参与竞争，培养竞争意识、挑战意识和领袖意识。如：营销二班以班级辩论赛、知识竞赛等集体活动为突破口，在活动中，有意安排性格、为人处事反差较大的人在一起，让他们学会协调与配合，使不同个性的同学相互接触，创造机会进行相互沟通、理解，从中学会容忍与谦让，有效缓解改善人际关系，增强班级的凝聚力。此外，针对转入班级的自费生，班级成立帮扶小组，选择品学兼优的学生“一对一”帮助提高预科生理论学习水平，加强对新同学和班级的适应，对于学校的助学贷款政策、国家助学金政策、优秀个人评选等应向预科生适当倾斜，有利构建和谐班级。营销一班聘请校团委老师就如何改善和加强同学之间人际冲突问题进行讲解和座谈，取得了很好的效果。 4. 策划精彩的活动，召开主题新颖的班会：

班委会和团支部作为班级最重要管理机构，前者要紧紧围绕班级实际召开主题新颖的班会，后者针对学生思想动态开展各种各样的有意义的团日活动，以培养学生的对集体责任感、荣誉感，对自身的约束力。发展同学间的友谊，增进同学间的团结。如：营销班班委会召开以“如何提高班级管理水平？”为主题的班会，同学献计献策，积极参与，提出的宝贵意见成为班级的无形财富；定期开展这样的活动，使每个学生都受到教育，评选上的同学倍受鼓舞，严格要求自己；没选中的人也以他们为榜样，争取下次选中，班级里形成人人争上游的好风气。

5． 倡导民主管理班级，增强团结协作精神：

民主管理班级，让班干部在班级工作中唱主角，而班主任当好导演，通过走访学生宿舍、经常与学生交流沟通的形式，才能调解好班干之间，班干部与同学之间的一些矛盾，为班级管理工作创造良好的环境，同时积极鼓励同学们表达自己的想法和愿望，养成班级全体同

学民主习惯。在管理班级时，平等对待学生，要求学生做到的事，班主任首先做到。有时因对班级情况了解不准确而给某些学生造成心理负担，应向学生承认自己的过失，以免给学生造成影响，这一策略对消除学生逆反心理是十分有效的，对增强团体合作精神更是有利，有助于建立对班主任的信任。学生自觉修正偏见，正确对待老师，克服逆反心理，有利形成班级民主气氛。如：营销班成立了针对班级管理的民主评议小组，一方面接纳同学对班级的意见和建议，另一方面，每学期对班主任和班级干部进行民主评分，对于评分偏低的班干进行警告和教育,从而有效形成了班级民主管理、民主监督、团结协作良好氛围。

6. 与学生父母沟通，提高班级日常管理工作水平：

提高班级管理水平，与学生家长沟通交流是必要的。经常性的沟通交流，班主任能够了解到学生家庭背景、心理特点，更好的掌握与了解学生基本情况，学校与家长共同管理学生，双管齐下，做到为家长服务、为学生负责，为班级管理水平的提高创造了条件。