25 古诗两首

●课前预习 ●●学习目标

1.认识8个生字，会写6个生字。

2.有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中真情实感。 3.懂得热爱家乡，珍惜友情。

●●学习引导

学习这两首诗时，我们可以通过抓住重点字词的意思去理解诗的大意，再结合画面边朗边想象诗歌描绘的情境，从而体会诗人的情感。学习《回乡偶书》这首诗时要找到突出诗人离乡之久的词语，并从“乡音无改鬓毛衰”中体会诗人深厚的乡土之情。学习《赠汪伦》这首诗时要明白诗中写的是一件什么事，知道诗人用来作对比的两种事物，体会李白与汪伦之间友情的深厚。

●课堂学习 ●●字词学习 ●●●生字学习 $s_z$

舟 乘 音 客 何 汪 赠 潭 踏 欲

zhou1 cheng2 yin1 ke4 he2 wang1 zeng4 tan2 ya4 yu4

$end$

●●●多音字

少?（o）少年 少先队?shà（?shǎo）多少

乘?（ng）乘车 乘人之危?chó（ng）千乘之国?shè

●●●近反义词 ●●课文全解 $ xlesson$

$audio$25-bt$end$$title$25 古诗两首 $lesson_start$

$audio$ b11502/b11503/b11504/b11505/b11506/b11507$end$$sent_center$回乡偶书$end$ $sent_center$贺知章$end$

$sent_center$$sentence$$word$少小$end$离家老大回，$end$$end$

$sent_center$$sentence$$word$乡音$end$$word$ $无改$end $word$鬓毛衰$end$。$end$$end$

$sent_center$$sentence$儿童相见不相识，$end$$end$

$sent_center$笑问$word$客$end$从$word$何处$end$来。$end$$end$

$audio$ b11508/b11509/b11510/b11511/b11512/b11513$end$$sent_center$$word$$end$汪伦$end$

$sent_center$李白$end$

$sent_center$$sentence$李白乘舟$word$将欲行$end$，$end$ $sent_center$忽闻岸上$word$踏歌$end$声。$end$$end$

$sent_center$$sentence$$word$桃花潭$end$水深千尺，$end$ $sent_center$$word$不及$end$汪伦送我情$end$。$end$ $link$ $word$

赠

少小：年轻的时候 乡音：家乡口音 无改：没什么变

鬓毛衰：两鬓的头发已经花白稀疏了。 客：指诗人自己

何处：哪里，什么地方 赠：赠送 将（jiāng）：欲行将要离去

踏歌：古代的一种边歌边舞的艺术形式。舞蹈时成群结队，连臂踏脚，配以轻微的手臂动作。

桃花潭：水潭名在今安徽泾（jīng）县西南 不及：比不上

$sentence$ 句导读1：“少小”与“老大”对应， “离家”与“回”对应，突出了诗人离乡之久，回

乡之晚，概括地写出了诗人久客他乡的事实。朗读时，可以把语速放慢一点。

句导读2：接上句写诗人的衰老之感。 漫长的岁月，催老了诗人的容颜，但诗人的乡音却

没有改变。 诗人以不改的乡音映衬变化的鬓毛，抒发了自己的思乡之情。

句导读3：写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。 由于久客他乡、家乡的孩子都不认识诗

人，把诗人当做远方来的客人，围上来询问。 朗读时，要读出儿童的天真烂漫。

句导读4：李白将要乘船离开，汪伦前来送行。 “将欲”与“忽闻”相照应，写出了诗人

惊喜的情态。“将欲”正是小船待发之时， “忽闻”说明出乎意料之外，朗读时，要读出意外的语气。

句导读5：用桃花潭的水深与汪伦对自己的深情作对比，加上“不及”两字，更显意味深

长，表现了汪伦对李白的深情。 $end$

●●课文结构

$zoom$第二十五课 01$end$ ●●诗歌翻译

（1）年轻的时候离开家乡，到老了才得以返回，

家乡的口音虽然没变，但两鬓的头发已经花白稀疏了。 孩子看见我都不认识，笑着问：“ 你是从哪里来的呀？”

（2）李白登上船将要离去，忽然听到岸上用脚打拍子的送行歌声， 桃花潭的水纵然有千尺深，也比不上汪伦送我的这一片深情。

●●中心思想

主题解说：《回乡偶书》这首诗写诗人回到久别的家乡时的喜悦与感慨。

《赠汪伦》是一首叙事抒情诗，写的是李白将要乘船离去汪伦前来，送行的感人故事表现了朋友之间的深厚感情。 感悟心语：穿越时空，我们来到了唐朝，来到了贺知章的故乡，了解了一位离家十年的老人，面对家乡，面对不相识的儿童的复杂情感。这种无奈、惆怅、喜悦的感情深深地感动着我们；来到桃花潭，我们看到了一对朋友依依惜别的情景，那种默默无语、两眼汪汪的场面，震撼了我们。

●●写作手法

恰当运用夸张手法。

为了表达的需要，故意对事物作夸大或缩小的描绘，这种修辞手法就叫做夸张。《赠汪伦》就恰当地运用了这种修辞手法。诗中“深千尺”只是一个虚指，这里诗人就运用夸张的写法，用“深千尺”的桃花潭作参照物，把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。 那么，在写作中怎样运用夸张手法呢？

夸张可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

扩大夸张：即为了突出表现某人或某物的某一特征，有意将其往大、多、高、快、强、深等处说。

缩小夸张：即为了增强语言的感染力，给人以深刻的印象，有意将事物往小、少、矮、慢、弱、浅等处说。

超前夸张：既故意将后出现的是说成先出现的。

●课后练习 ●●课后习题

1）读读背背 ·朗读课文 背诵课文 老师来指导：《回乡偶书》写的是作者回到久别的家乡时的喜悦与感慨，首句点明是回乡作，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，朗读时，语速放慢一点；次句承接上句，写自己的衰老之感，抒发了自己久而愈深的乡土之情，朗读时，可以突出语调的变化，“无改”读得昂扬一点，“衰”读得起伏一些；后两句描写了儿童问话这一饶有趣味的生活场面，朗读时，要读出儿童的天真烂漫。《赠汪伦》描写的是朋友送别时的场面。 前两句是叙事：李白乘船将要离去，汪伦前来送行，“将欲”要读出依依不舍之情，“忽闻”要读出意外与惊喜的语气；后两句用桃花潭的水深与汪伦对自己的深情作对比，要读得深情而饱满。同学们要多读几遍然后达到熟读成诵。 答案供参考 回乡偶书 贺知章

少小/离家/老大回， 乡音/无改/鬓毛衰。 儿童/相见/不相识， 笑问/客从/何处来。 赠汪伦 李 白

李白/乘舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。 桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送我情。 2）我会填

$zoom$第二十五课 02 $end$

答案供参考： 相见不相识 笑问客从何处来 桃花 水 千尺

不及送我情

●●综合习题 $h_s$

$q$1. 请选择“回乡偶书”的作者是： A.贺知章 B.杜甫 C.李白 $a$【答案】A

$q$2. 请选择“嫦”字有多少笔画？ A.十四画 B.十三画 C.十二画 $a$【答案】A

$q$3. 请选择“赠汪伦”的作者是： A.贺知章 B.杜甫 C.李白 $a$【答案】C

$q$4. 请选择“锦”字有多少笔画？ A.十三画 B.十一画 C.十六画 $a$【答案】A $end$ $h_c$

$q$5（ ）离家老大回。 $a$【答案】少小

$q$6. （ ）相见不相识。 $a$【答案】乡音

$q$7. （ ）相见不相识。 $a$【答案】儿童

$q$8. 笑问客从（ ）来。 $a$【答案】何处

$q$9. 忽闻岸上踏（ ） $a$【答案】歌声 $end$

●课外拓展 ●●知识扩展

贺知章

生平简介: 约(659-744),字季真,自号四明狂客,越州永兴(今浙江杭州市萧山区西)人证圣进士,官至秘书监.

文学成就:唐代著名的诗人/书法家.以绝句见长,写景/抒怀风格独特,清新潇洒 主要作品 《回乡偶书》《 咏柳》等 李白

生平简介：字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪。天宝初年，被召至长安，供奉翰林。不久，

因权贵的谗言，被排挤出长安。曾为永王李璘幕僚，因璘败牵累，被流放夜郎今贵州境内，途中遇赦。762年病逝于当涂。

文学成就我国继屈原之后最为杰出的浪漫主义诗，人有“诗仙”之称。 主要作品《蜀道难》《望庐山瀑布》《将进酒》等。 他人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神 。——杜甫