2014新人教版三年级上册英语全册教案

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标：

1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备：

1、教材相关人物的面具或头饰

2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。

5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。 教学过程：

1、 热身 (Warm-up)

教师用“Hello.”问候学生。

辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ? （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m ?/Hi, I’m ?

（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m ?

（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容. 3、活动、操练 (Activities/ Practice) 情景表演

4、课外活动(Add-activities)

（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （2）制作人物面具。 教学反思：

第二课时

教学目标：

1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程：

1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲 “Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A name train

2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an)???? 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game

（2）分小组活动，练习I have a (an)????????????? 4、 课外活动 (Add-activities)

（1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。

教学反思：

第三课时

教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：字母卡片， 教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1) 复习I have a(an) ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

二、呈现新课 (Presentation)

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。。 三、趣味操练 (Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈

出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

教学反思：

第四课时 教学目标：

1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is? 的学习

教学难点：What’s your name? My name is?中name 的发音. 教学过程：

1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌

(2) 师生互相问候Hello! /Hi!

(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 跟读、模仿、操练My name’s?. 注意学生对name一词中 a 的发音。 跟读、模仿What’s your name?

（4）教道别语Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)出示B部分Let’s talk的内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)

（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）Let’s play中的游戏。 4、课外活动(Add-activities)

鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

教学反思：