人教版七年级历史上第11课西汉建立和文景之治教学设计

第11课 《西汉建立和“文景之治”》教学设计

七年级上册 第11课 教材版本 课时 授课题目 课程标准 人教版 40分钟 教师 课型 刘雅茹 新授课 第三单元第11课西汉建立和“文景之治” 知道西汉的建立，了解“文景之治”。 1、在认知能力上，七年级学生感性思维得到较快发展，但对于抽象概念不易理解透彻，例如休养生息政策、文景之治，故而要化抽象为具体，利用直观的图片、视频和生动的故事帮助其掌握知识。 学情分析 2、在知识现状上，学生对“楚汉之争”及有关汉朝的课外书籍的学习对汉高祖刘邦有所了解，但对于汉朝建立初期的社会现状、政策稍显陌生，还需要老师的引导学习。 本课是人教版七年级上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之治”》。西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。 教材分析 本课简要介绍了西汉建立、休养生息政策和“文景之治”，三块内容互为因果关系，西汉建立是实施休养生息政策的前提，“文景之治”又是前两块的结果。汉初七十年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为下一课汉武帝大一统奠定了基础。 知识与能力： 1指出西汉建立的时间、建立者和都城。 2指出休养生息政策的背景及主要内容。 3说出“文景之治”的主要措施及表现。 教学目标 4透过历史现象认识历史朝代发展规律，思考内在的因果关系。 过程与方法： 1观看视频、研读课本和相关的史料，获取有效历史信息，学会归纳整理的方法，做到论从史出。 1 / 8

2在合作式学习中，鼓励学生勇于提问，乐于合作，共同探讨，交流心得。 情感态度与价值观： 1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实，欣赏汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧。 2汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。学生从汉初统治者治理国家的成功当中体会到：成由俭，败由奢。并认识到历代王朝初期治理的一般规律。 重点：汉初的休养生息政策、文景之治。 重难点 难点：休养生息政策。 教法：讲授法、谈话法、材料教学法 教学方法 学法：讨论法、自主学习法、材料学习法 教学媒体 视频、图片、课件 第11课西汉建立和“文景之治” 板书设计 西汉建立 → 休养生息 → 文景之治 （背景） （措施） （影响） 教学过程 时间 教师行为 第一环节：导入新课 大家知道汉族是自哪个朝代而得名的吗？汉朝，因为历史上的汉王朝国势强盛，经常对外交流，其他民族称汉朝的军队为“汉兵”，汉朝的使者为“汉使”，汉朝的人为“汉人”。那在汉朝之前，叫什么族？华夏族。在秦朝的时候称华夏族为什么人？秦人。但是秦王朝短命的国运，使“秦人”的称呼后来被人们遗忘了。而汉王朝400多年的时间，汉族、汉人自汉朝而得名，这就说明了我们的汉朝曾经是历史上一个非常重要的、辉煌的朝代。 第二环节：讲授新课 一、西汉的建立 预设学生行为 设计意图 学生谈谈常识导入。 对汉族、汉人的认识。 2 / 8

汉朝是谁建立的吗？刘邦，刘邦打败了项羽，学生回答。 谈话法。 建立了汉朝。我们把历史上的汉朝又分为两个时期，

哪两个？西汉和东汉。西汉就是刘邦建立的，建立

时间是？公元前202年。定都在哪里？长安。刘邦

建立了西汉，成为了汉高祖，开辟了新的汉王朝帝

国。

那么汉高祖刘邦建立的这个汉朝是不是一开始

就是辉煌的盛世局面？不是。其实，刘邦当上皇帝之后，国家还很不安宁，有些想造反的诸侯不归顺他，边疆又经常有匈奴来侵扰他，内忧外患，汉高祖看到自己刚刚建立的国家非常贫弱，知道自己没有实力打得过他们，所以他非常的苦恼、焦虑，他必须先解决汉朝内部的问题，要先稳住自己的国家才能提高实力。我们来看一段视频，在视频中仔细找找汉高祖刘邦他需要解决什么样的问题。

（播放视频：《汉定天下》）

视频引入，直观生动，引起学生兴趣。

而且这个时候连皇帝也很穷酸，“自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。” 醇是纯的意思，醇驷就是四匹颜色一样的马。贵为天子连坐的马车要凑四匹毛色一样的马都凑不成，而堂堂的将相们也乘不上马车了，只能乘牛车去上朝。这说明这个时候的牲畜也非常的少。所以刚刚建立的西汉，面临着是一种什么样的经济形势？经济萧条，到处一片残破荒凉景象。

材料教学法：分析汉初经济形势、社会状况。

看完这段视频，告诉老师汉高祖刘邦他现在需 要解决什么问题？避免秦朝灭亡的悲剧，让百姓过

上安定而富足的生活。这个时候的汉朝是个又弱又 穷的国家，老百姓的生活处于怎样的状况？

学生认真

我们来看一则记载：“民失作业，而大饥馑。观看视频凡米石五千，人相食，死者过半。”作业就是农作得出答案。 之业，农民脱离了农业生产，西汉初年经常了发生

饥荒，饿死了许多老百姓，甚至人吃人，物价也很 不正常，飞涨到一石米五千钱。这个时候的人民生

活的民不聊生，人民得不到温饱，人口是锐减的。

大家想想，是什么原因导致西汉初期如此萧条

荒凉的景象？回想一下上一节课的内容，在西汉建立之前发生了哪些事情？（回答：秦的暴政、秦末

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农民起义、楚汉相争。）秦朝的暴政，很多人都被拉去徭役打仗了，没法在家耕田了，农业生产就荒废了；而在家耕田的农民赋税很沉重，吃不饱穿不暖，经济也发展不起来了，这是一个原因。再一个，秦末农民起义，还有楚汉相争，西汉建立前差不多有7年的战争战乱，这么多年的战乱会给社会带来什么？给社会带来灾难和破坏。就是这些原因给刚刚建立的西汉带来很多后遗症——残破荒凉的社会问题。

所以汉高祖吸取了秦亡的教训，秦朝这种暴虐的统治是不可行的，会引起民怨引起公愤的。那汉高祖要避免重蹈覆辙，要拯救这样一个贫穷萧条的国家，要稳住他的新王朝、稳住这个社会局势，他该采取了什么样的政策来解决这个贫困问题？休养生息政策。

二、休养生息政策

来看看从汉高祖开始的休养生息政策有哪些内容。

材料：

1“兵皆罢皆归

家” (解甲归田）

2“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。” (释奴为民)

学生讨论回答汉初萧条的原因。

引导学生回顾秦朝暴政、秦末战争等相关史实。

由学生来

解析材料， 得出结论。

3“农，天下之大本也。……故今兹亲率群臣农 以劝之。” (鼓励农桑)

材料教学

4“减田租，复十五税 法：引导学一。” 生解析材 (薄赋) 料，理解和

得出休养生

“令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终 息政策的内身。” (轻徭) 容。学会论

从史出。

讲解：

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