2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题

2016年4月高等教育自学考试教育评估和督导真题

一、单项选择题（本大题共24小题，每小题1分，共24分） 1、在教育评价的各种定义中，被认为能综合各家之长，既侧重于评价的信息作用，又同时兼顾了教育目标与价值判断的定义出自（ ） A、泰勒 B、克龙巴赫 C、斯塔弗尔比姆 D、1981年美国教育评价标准联合委员会

2、通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作（ ）

A、导向功能 B、鉴定功能 C、激励功能 D、改进功能 3、被国外一般称为教育测量运动之父的是（ ） A、比纳 B、泰勒 C、桑代克 D、贺拉斯·曼

4、课堂教学过程中，教师针对教学内容的提问主要属于（ ） A、诊断性评估 B、形成性评估 C、总结性评估 D、自我评估 5、学校招聘新教师时的理论考试属于（ ）

A、诊断性评估 B、形成性评估 C、相对评估 D、自我评估 6、根据教育评估的可行性原则，下列说法中正确的是（ ） A、教育评估可行性的根本问题是评估的效度问题

B、教育评估可行性的根本问题是要求评估要尽可能地简单、易行 C、教育评估的科学性与可行性是相互对立的 D、教育评估的科学性是相对的，而可行性是绝对的 7、提出“CIPP”评估模式的外国学者是（ ） A、布卢姆 B、泰勒 C、斯克里芬 D、斯塔弗尔比姆

8、现代教育评估从重视外部评估专项重视自我评估，这主要符合了教育评估的（ ）

A、方向性原则 B、科学性原则 C、可行性原则 D、促进性原则 9、根据布卢姆的认知领域教育目标分类学，将一种表达方式转换成其他表述形式，应属于哪个层次的目标？（ ） A、知识 B、领会 C、应用 D、综合

10、评估学校办学水平只看升学率的高低，主要违背了设计指标体系的（ ）

A、一致性原则 B、独立性原则 C、完备性原则 D、可测性原则 11、在收集评估信息的方法中，通过深入调查研究具有代表性的个体或个别事例，来调查认识同类现象的本质及其规律的方法是（ ） A、观察法 B、普遍调查法 C、典型调查法 D、随机抽样法 12、评估时尽量使自己的意见与大家没有太大分歧，以维护团结，这种评价心理是（ ）

A、先入心理 B、从众心理 C、类群心理 D、附和权威心理 13、先将学生的品德表现测定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为一个总分再转化为等第再进行评估，这种品德评估的方法称（ ）

A、评语鉴定法 B、等第测评法 C、评等评分法 D、积分评分法 14、美国教育家布鲁姆认为，影响学生学习成绩的变量作用最大的三个中，与教师有关的两个变量是（ ）

A、教师的知识与能力 B、教师的工作态度与能力

C、教师的知识结构与师生情感关系 D、教师教学能力的发挥与师生情感关系

15、首先开展学校办学水平评估的国家是（ ） A、美国 B、英国 C、德国 D、日本

16、我国目前社区教育广泛采用的基本模式是（ ） A、地域统筹型社区教育模式 B、中心辐射型社区教育模式 C、互惠组合型社区教育模式 D、自由组合型社区教育模式 17、标志着我国近代视学制度形成的《视学官章程》颁布的时间是（ ）

A、1906年 B、1909年 C、1913年 D、1917年 18、教育督导的两个基本职能是（ ）

A、监督和指导 B、监督和引导 C、检查和鼓励 D、监察和指导 19、我国各级教育督导机构，主要隶属于（ ） A、各级政府 B、各级教育行政部门

C、各级政府或各级教育行政部门 D、各级人大

20、根据《教育督导暂行条例》，督学任职的基本条件要求督学的学历或同等学力是（ ）

A、大专 B、大专以上 C、大学本科 D、研究生 21、一般把对学校的督导称之为（ ）

A、宏观督导 B、微观督导 C、评估性督导 D、专项督导 22、在英国，地方督导机构督导人员的称谓是（ ） A、督学 B、视学 C、督导员 D、视导员

23、中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等教育、中等教育和初等教育都处在或部分处在国家监督之下的国家是（ ） A、英国 B、法国 C、德国 D、日本

24、没有在教育行政部门之外单独设立专门的督导机构，但也很重视教育督导的国家是（ ）

A、英国 B、法国 C、德国 D、日本

二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 25、终结性评估 26、标准化考试 27、地方教育评估 28、教育督导 29、国家教育督导团

三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 30、简述“八年研究”的基本指导思想。 31、简述绝对评估的优缺点。

32、简述教育评估报告正文一般应包括的内容。 33、简述教育督导任务的特点。 34、简述日本现行教育督导制度的特点。

四、计算题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）