部编人教版语文三年级下册第二单元单元测试题检测题试卷(含答案)

部编人教版语文三年级下册第二单元单元测试题(含答案)

（时间：60分钟，分值：105分）

题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等级

得分 卷面书写（5分）

请同学们在答题时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的试卷拥有一张清秀、漂亮的面孔！ 一、把下列加点字的音节补充完整。(3分)

ì g j 解 释． 陶 罐． 冀．复得兔 j òu p 不 禁． 皱． 眉 配．得上 二、读拼音,写词语。(8分)

1.小鹿在chí táng( )边xīn shǎng( )自己dào yìng( )在河里yún chèn( )的身段。

2.jiāo ào( )的铁罐,经过许多nián dài( )以后,没了踪影,而qiān xū( )的陶罐,成了wú jià( )之宝。 三、给下列字加上不同的偏旁,组成新字再组词。(8分)

斤( ) ( ) 朱( ) ( ) 可( ) ( ) 寺( ) ( )

四、写出与下列句子中加点词语意思相近的词。 (4分)

1.“住嘴!”铁罐愤怒．．

了,“你怎么敢和我相提并论!”( ) 2.鹿开始抱怨．．起自己的腿来。( ) 3.亲爱的姐姐,你难道不会疲劳．．? ( )

4.啊,你在推究．．哲理?( ) 五、照样子,写词语。(8分) 1.源源不断(AABC式):

2.无忧无虑(无×无×式):

3.滚滚滔滔(AABB式):

4.翻来覆去(带有反义词的):

六、把下列词语补充完整,再根据意思写出相对应的词语。(8分)

邯郸( )( ) 掩( )盗( ) 画( )添( ) ( )弓( )影 杞( )忧( ) 刻( )( )剑

1.比喻不懂事物已发展变化,仍静止地看问题。( ) 2.比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。( ) 七、句子乐园。(4分)

1.这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句)

2.“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。(仿照加点的部分,把句子补充完整)

“这次我的数学终于考了满分啦!”同桌

八、课文内容我知道。(12分)

1.因释其耒而守株,冀复得兔。(写出这句话的意思)(2分)

2.读完《守株待兔》这则寓言故事后,你明白了什么道理?(3分)

3.学习了《陶罐和铁罐》这篇课文,你想分别对铁罐和陶罐说些什么?(4分) 陶罐: 铁罐: 4.池子和河流不同的结局告诉我们: (3分) 九、课内阅读。(8分)

鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。

鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”

1.写出与下列词语意思相反的词。(2分) 犹豫—( )

灰心丧气—( )

2.当鹿角被树枝挂住时,鹿是怎样脱险的?用“ ”在选文中画出。(3分) 3.从选文画“ ”的句子中,你明白了哪些道理?(3分)

十、课外阅读。(7分)

蚊子和狮子

一只蚊子飞到狮子面前,对他说:“我不怕你,你并不比我强。要说不是这样,你到底有什么力量呢?是用爪子抓、牙齿咬吗?我比你强得多。你要是愿意,我们来较量较量吧。”蚊子吹着喇叭冲过去,在狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了,不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时,叹息说:“自己同最强的动物都较量过,不料被小小的蜘蛛消灭了。”

这个故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。

1.这是一篇( )。(2分) A.寓言 B.神话 C.童话

2.文中点明寓意的句子是

。(3分)

3.下面的几个成语是对这则寓言思想内容的概括,正确的是( )。(2分)

A.自高自大 B.以弱胜强

C.骄兵必败 D.智者千虑,必有一失

十一、能说会道。(5分)

你们班是实行班干部轮流制,还是适合的学生长期担任班干部呢?你觉得你

们班的班干部制度好吗?请说明理由。

十二、习作芳草地。(25分)

仔细观察下面这幅图,图上有哪些人?他们在干什么?他们的动作是怎样的?

可能说了哪些话?请展开想象,写一篇作文。

第二单元提升练习答案

一、sh uàn ì īn zh èi 二、1.池塘 欣赏 倒映 匀称 2.骄傲 年代 谦虚 无价

三、示例:近 远近 欣 欣赏 株 守株待兔 珠 珠宝 河 河水 何 何时 待 等待 等 等候

四、1.恼怒 2.埋怨 3.疲倦 4.探究 五、示例:1.斤斤计较 井井有条 2.无影无踪 无边无际 3.忙忙碌碌 开开心心 4.七上八下 眼高手低

六、学步 耳 铃 蛇 足 杯 蛇 人 天 舟 求 1.刻舟求剑 2.画蛇添足

七、1.这清闲的生活无忧无虑,没有什么能够代替。 2.示例:兴奋地大叫起来。

八、1.于是,这个人就放下农具,天天守在树桩旁,希望能再得到一只兔子。

2.示例:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。3.陶罐:你谦虚谨慎,能宽恕铁罐,真的很棒,值得我们学习。 铁罐:每个人都有自己的长处,骄傲自大、看不起别人是不对的。

4.示例:一个人即使有才能,如果不去利用,在懒惰的支配下,也会变得一无所有。只有积极进取,才能取得成功。 九、1.果断 兴高采烈

2.鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。

3.提示:物各有所长、所短,不要因为它的长处而忽略它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处;不要光图美丽的外表,更要讲究实用,美和实用在不同的环境和不同的条件下都有其存在的价值。

十、1.A 2.这个故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人 3.C 十一、示例:我们班实行的是班干部轮流制。我觉得这样很好。这种制度能提高同学们的积极性,使同学们都能得到锻炼。

十二、提示:先仔细观察图中的景物、人物,看看这是什么季节,然后展开合理想象进行习作。习作时要注意按照一定的顺序来写。

小学语文学习的九大学习习惯

语文学习是需要技巧的，很多学生都认为语文学习只需要背诵就好了，真的不是这样的。语文不是一门死记硬背的学科，更多的时候需要灵活掌握，在学习的时候掌握必要学习技巧，语文成绩一定不会差。端端正正写字的习惯。讲普通话的习惯。勤查工具书的习惯。勤于背诵的习惯。不动笔墨不读书的习惯。随时练笔的习惯。留心观察的习惯。思索感悟的习惯。等等这些习惯可以促进学生学好语文。

一、端端正正写字的习惯。 俗话说：“字如其人”。

一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉；一个人的字写得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事半功倍之效。

（家长对这件事不要觉得不以为然，事实证明：语文的考试中字体工整的更容易的高分！）

二、讲普通话的习惯。

普通话是汉民族的通用语，讲普通话已经成为公民的一项法律义务，能讲一口准确流利的普通话也已经成为公民良好文化修养的标志。所以学生时代养成讲普通话的习惯不仅方便了与人交际，而且能从媒体里学到更多的知识；用普通话进行朗诵，则更容易增强语感。

三、勤查工具书的习惯。

我们在学习中遇到的问题，有不少是可以通过查工具书来解决的。一般来说，中小学生应该准备的工具书有《现代汉语词典》、《成语词典》等。勤查工具书，可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，

提高灵活运用语言的重要性。

（勤查工具书不仅可解决孩子遇到的实际问题，而且还能养成遇事自己动手处理的习惯，

在这个过程无意增加了孩子成就感和自信心！） 四、勤于背诵的习惯。

“胸有万汇凭吞吐”、“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。长期坚持背诵名家名段，就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。背诵的最有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了文化的浓汁，作文时自然会游刃有余，

（好多孩子对背诵表现的很痛苦，家长也表现的很无奈，这点，有

个小窍门，

起初，家长们可摘取一小段简单易会文章让孩子大声朗读多遍，孩子记忆力好，

简单的文章朗读多遍后其实已经可自己背诵了，这样坚持十天后可慢慢增加文章长度和难度，孩子从中体会要成就感了，发现背诵其实也没那么难！）

五、不动笔墨不读书的习惯。

“动笔墨”是指做笔记；或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画；或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。

六、随时练笔的习惯。

灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。

七、留心观察的习惯。

同学们要做生活的有心人，留意观察周围的一景一物，一人一事；随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活，从表面上微不足道的现象中，从人们熟视无睹见怪不怪的现象中，提取出我们作文的最佳素材。

八、勤于修改的习惯。

作文是写出来的，好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环；修改自己的作文要从谴词造句、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认真地进行，精益求精，使作文成为佳作。

九、思索感悟的习惯。

孔子说“学而不思则罔”，学与思，学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。怀疑是思维的火种，思维是阅读能力的核心，而阅读能力高低是一个人语文水平高低的重要标志。所以在学习过程中，要养成思索感悟的习惯，把这项工作放在预习、学习、复习的会过程中完成，这样使思维敏捷、视野开阔、逐步掌握打开知识大门的钥匙，成为学习的主人。