2018西师版一年级数学下册教案

课件出示:小军在前面。( )

引导学生体会,如果说小军在小东、小方的前面,是对的;但是小军还在小红的后面,所以这句话是错的;本句没有说清楚和谁比,是错的。

教师小结并强调:因为物体的前和后位置关系是相对的,所以我们在表述前和后位置关系的时候,一定要把话说完整,要说出谁在谁的前面,或是谁在谁的后面。

教师:我们前面学习了上和下的位置关系,在这里你能用上和下来介绍这4个小朋友的位置吗?

在此引发学生思考:在这里不能用上和下来介绍这些小朋友的位置,这些小朋友是在同一水平线上的,不是像书柜、楼房那种竖立起来的情况,所以应该用前和后来介绍。

3.说一说

教师:请大家说一说教室的前面、后面各有什么? 学生在小组内自由地讨论,教师巡视。 集体汇报交流。 4.游戏

教师:我们来做个游戏好不好? (老师请两位同学到前面来,按顺序排好,面向南。)大家看,谁在谁的前面? 谁在谁的后面?

教师:向后转。现在谁在谁的前面? 谁在谁的后面? 教师:这是为什么呢?

引导学生发现:因为几位同学脸的朝向不一样了,所以前后位置就不一样了。 教师引导学生小结:我们说一个人或一个物体在前面还是在后面,要看面对的方向或者和谁比,面对的方向不同或者比较的对象不同,前后的位置也会不同。

教师:现在老师要考考你们,看谁最会动脑筋,能想出办法让学生甲变为在学生乙的后面。看谁的办法多? 办法好?

学生可上台指挥:学生乙不动,学生甲走到学生乙的后面;学生甲不动,学生乙走到学生甲的前面;学生甲和学生乙同时向后转……

三、练习应用,巩固提高 1.乘公交车

教师:这辆公交车要开往哪里? 我们一起来看一看。 课件显示:

教师引导学生寻找其中隐藏的信息:7 路车开往南方花园,现在位于毛家坝。 教师:在毛家坝乘坐7 路公交车到南方花园,前方将到达什么站 ? 再下一站是哪里? 一共要经过几站到达南方花园? 2.完成练习五第2题

教师通过多媒体课件出示情景图。

教师:小朋友们,森林里正举行运动会,我们一起去看一看。

教师:紧张的百米赛跑就要开始了,看一看有哪些运动员参加比赛。猜一猜,你觉得谁会得冠军? 为什么?

教师:小动物们现在的位置是怎样的? 谁来说一说? ( )跑在最前面。 ( )跑在最后面。

( )跑在松鼠的前面。 ( )跑在乌龟的后面。

跑在松鼠后面的动物有哪些? ……

教师:小狗和松鼠一定会赢吗?

启发学生思考:如果他们不偷懒,保持相同的速度一直跑到终点,就会赢;但如果骄傲自满,中途休息、玩耍,就会输。

3.坐火车回家

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多媒体课件展示:一列小火车,上面有5 个座位,旁边有5 种动物。从车头到车尾依次标有号码1-5。

教师:哎呀,小朋友们,森林里有5种小动物迷了路回不了家了。 我们来帮帮它们,这些小动物要按规定的位置坐,这样才能回到家。 小兔:我坐在火车的最前面。 小猴:我坐在蛇的前面。

蛇:我坐在从后面往前数的第3节车厢。 老虎:我坐在蛇的后面。

小牛:我坐在火车的最后面。

小组内的同学讨论交流,教师巡视,集体展示。 四、反思总结,内化提升

教师:今天的课同学们玩得开心吗? 你有什么收获? 学生回答。(略) 【教后反思】

左和右

【教学内容】

教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题。 【教学目标】

1.初步了解左和右的基本含义,会辨认左和右,并能用这些知识来描述物体的相对位置。

2.能将自己所学的知识运用于生活实际,能初步感受数学与现实生活的密切联系。 3.使学生形成辨认一定空间位置的能力,培养观察能力和语言表达能力。 【教学重、难点】

【教学重点】初步了解左和右的基本含义,会辨认左和右,并能用这些知识来描述物体的相对位置。

【教学难点】理解左和右的相对性。 【教学准备】

教师准备:动物卡片、多媒体课件、视屏展示台。 学生准备:剪下教科书第102页的图片。 【教学过程】 一、激趣导入

教师:小朋友们,我们今天继续学习有关位置的知识。 教师出示“左”和“右”两个字,并在黑板上故意贴反。

相信会有学生发现有问题,指出:“左”和“右”贴反了。教师可以和学生一起纠正过来。

教师:看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识,那相信大家这节课一定会学得很好,大家有没有信心? 有信心的请举手。

板书课题:左和右。 二、自主交流,探索新知 1.认识自身的左和右 (1)认识左手和右手

教师:请大家举起一只手。 你举的是哪只手啊? 那么另一只是……

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教师:生活中什么时候用到左手? 什么时候用到右手? 小组内交流,再集体汇报。

在这里要引导学生认识自身的左手和右手,并发现生活中处处都会用到左手、右手,比如:吃饭时左手拿碗,右手拿筷子;左手压着本子,右手写字;升旗时用右手敬队礼;使用电脑时右手拿鼠标……

(2)感知身体其他部位的左和右

教师:我们发现左手和右手的确是一对好朋友,团结起来力量特别大,可以做很多事情。在我们每个人的身上,有着很多这样的好朋友,找一找自己的身上,你还能找到像这样一左一右的好朋友吗?

教师:请你一边找一边和你的同桌说一说。

教师:谁来说一说你身体上一左一右的好朋友? 其他小朋友当他说到哪儿咱们就指到哪儿,好吗?

集体交流汇报。

(3)游戏:听口令做动作

教师:小朋友们观察得很仔细,现在我们来听口令做动作: 全体起立;

伸出你的左手,伸出你的右手; 摸摸你的左耳,摸摸你的右耳; 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩; 摸摸你的左眼,摸摸你的右眼; 跺跺你的左脚,跺跺你的右脚; 左手摸左耳,右手摸右耳; 左手摸右耳,右手摸左耳; ……

2.认识生活中物体的左和右 课件出示例3图片。

教师:请小朋友们仔细观察,小红现在是怎样站的?

引导学生发现,小红是背对着我们站的,观察的方向和我们是一样的。所以小红的左边和右边与我们的左边和右边是一致的。

教师:请大家观察,苹果在小红的哪边? 笔盒在小红的哪边? 教师:小红的左边有什么? 右边有什么?

教师:请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上? 学生:左边。

教师:他们之间有什么位置关系?

引导学生发现:西瓜在梨的左边,苹果在梨的右边;苹果的左边是梨,西瓜的右边是梨……

教师抓住“西瓜在梨的左边,苹果在梨的右边”启发学生思考:为什么梨一会儿在左边,一会儿又在右边?

引导学生理解这两句话是一个意思,有了“西瓜在梨的左边”,就可以反过来说“梨在西瓜的右边”。 同样道理,有了“苹果在梨的右边”,就可以反过来说“梨在苹果的左边”。

教师多抽几个学生来说。

教师指着左边的桌子,问:什么水果在最左边呢? 学生:西瓜。

教师:说说你是怎么想的?

学生:因为梨、苹果等都在西瓜的右边,所以西瓜在最左边。 教师:还可以怎么说?

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学生:西瓜的右边有梨、苹果。

教师:请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学习用具的位置关系? 学生自由交流。教师注意抓住这样的一些信息: 书包在笔盒的右边。 书包在课本的左边。

教师:第一句话说“书包在…… 右边”,第二句话说“书包在…… 左边”,怎么一会儿是“左边”,一会儿是“右边”呢? 学生各抒己见。

教师:小朋友们说得真好! 同一件物品,由于比较的对象不同,所产生的左、右位置关系也不同。因此,我们说物体的左、右位置关系是相对的。

教师:想一想,下面的话说得对不对呢? 书包在右边。( )

引导学生体会,如果说书包在笔盒的右边,是对的;但是书包还在课本的左边,所以这句话是错的;本句没有说清楚和谁比,是错的。

教师小结并强调:因为物体的左、右位置关系是相对的,所以我们在表述左、右位置关系的时候,一定要把话说完整,要说出谁在谁的左边,或是谁在谁的右边。

教师指着右边的桌子,问:什么学习用具在最右边呢? 学生:课本。

教师:说说你是怎么想的?

学生:因为笔盒、书包等都在课本的左边,所以课本在最右边。 教师:还可以怎么说?

学生:课本的左边有笔盒、书包。

教师小结:通过刚才的学习,我们进一步地认识了左和右,会从三种物品中选择其中两种,两两比较并说出它们的左、右位置关系,并且还理解了最左边、最右边的含义。

3.认识同桌的左和右

教师:谁能用前、后、左、右来介绍你周围的同学? 同桌两个同学先互相说一说。 集体交流汇报。 4.提问

教师:你能用左边、右边来说说这间教室的摆设吗?

教师注意引导学生描述的完整性,说出谁在谁的左边,或是谁在谁的右边。 三、夯实基础,巩固提高 1.完成课堂活动第3题

多媒体课件出示课堂活动第3题的图片。

教师:请大家拿出课前准备好的教科书第102 页的图片,动手摆一摆,看看拼出来是一个什么图形?

先自己动手拼一拼,再同桌互相评一评,最后集体交流,用投影仪展示。 2.补充练习

教师:森林里来了一群小动物,瞧,都有谁呢?

多媒体课件出示:小猪、小兔、小狗、小猫、小鸡。 教师:看一看:谁在最左边,最右边的是谁呢? 多媒体课件出示:

(1)从左开始数,小猫是第几个? 你是怎么数的? 从右数呢? (2)从左数,小兔是第几个? 从右数呢? (3)谁在最中间?

(4)找一找:小狗的左边是谁? 右边有谁? 小兔呢? 小猫呢?教师组织学生先在小组里互相说一说,再集体交流。

教师:今天我也为小朋友准备了一份礼物,拿出你的动物卡片。

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