2018西师版一年级数学下册教案

学生独立完成。 全班反馈完成情况。 3.练习四第4题

学生看题,理解题意,让学生独立完成。全班反馈交流,交流时说一说是怎么想的。 4.练习四第5题

请6个小朋友组成一组,模仿图上的6 种小动物,分别拿着卡片,模拟打电话的情景。 每组成员合作连线。完成后反馈交流连线情况。 5.练习四第6题

教师:数一数本册数学书第一单元“100 以内数的认识”是从几页到第几页,一共有多少页。

教师和学生合作数其他单元。 四、拓展提高

1.填一填(课件展示,自主选作。) 我比79多1,我是( )。

我是最小的两位数,我是( )。

一个两位数的十位是8,这个两位数可能是( )。 一个两位数的个位是9,这个两位数可能是( )。

一个两位数的个位数字比十位数字大 3,这个两位数可能是( )。 五、反思总结

教师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获? 学生回答。(略)

教师:这节课你对自己的表现满意吗? 如果给自己打分,你会用哪个数? 说明理由。 学生自评后教师给予情感评价。 【教后反思】

数的顺序 大小比较的复习

【教学内容】

教科书第14页第3,4题和相应的练习题及思考题。 【教学目标】

1.使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法,加深对数的顺序和100以内数的大小比较等知识的理解。

2.使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系,能结合具体的数说出它们的含义。

3.结合具体事物,培养学生初步的估计意识。 4.使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。 【教学重、难点】

100以内数的顺序和大小比较。 【教学准备】

教师准备:多媒体课件、计数器、视屏展示台。 学生准备:作业纸。 【教学过程】

一、回顾整理,揭示课题

教师:孩子们回忆一下,我们在学习100 以内数的认识时,除学习了读数、写数外,还学习了哪些知识?

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学生:数的组成、排序、比大小、分类、数位顺序……

随着学生的回答,教师有选择地板书知识点:数的顺序 大小比较。 教师:今天我们就一起来复习数的顺序和大小比较的有关知识。 二、回忆整理,沟通联系 1.复习数的顺序

完成整理与复习第3 题,先在横线上写适当的数,再读数。(视屏展示台出示第14页第3题。)

学生独立填完,然后再汇报交流,交流时说说这些题分别有什么规律。 完成练习四第8 题,汇报交流时说说这两小题分别是按什么规律填写的。 2.复习大小比较

完成整理与复习第4题。

教师:谁能从中任选两个合适的数填在下面的括号内,比比它们的大小。 学生独立完成,完成后再汇报。教师巡视。

学生在视屏展示台上演示多种填法,教师适时加以肯定。 小组内互相说一说你是怎样比较数的大小的。 学生自由讨论。

师生共同总结比较大小的方法:位数相同(都是两位数),先比十位上的数,十位上的数字大的那个数就大;如果十位上的数字相同,再比较个位上的数字,个位上的数字大的那个数就大。

位数不同,位数多的那个数就大。 三、运用知识,解决问题 1.练习四第7题 出示计数器。

教师:你能把75 在计数器上表示出来吗? 说说你是怎么拨的。十位上的7表示什么,个位上的5表示什么? 还有哪些两位数,他们个位上的数也是5? 请你写在书上右边的圆圈内。

板书:15,25,35,45,55,65,75,85,95。 教师:这些数有什么规律?

教师:请把十位上是8的两位数写在左边的圆圈内。 学生独立填写在书上。

教师板书:80,81,82,83,84,85,86,87,88,89。 2.练习四第9题

教师:那现在你能给这些数排排队吗? 先想一想,按什么顺序排,试着在书上写一写,看谁写得又对又快。

学生会出现两种情况。

从大到小:86,87,88,89,90,91,92,93,94,95。 从小到大:95,94,93,92,91,90,89,88,87,86。 教师:通过刚才的排序,你想提醒大家注意什么? 学生:注意题目的要求是按从小到大的顺序排列。 3.练习四第10题

认真读题,理解题意。学生独立完成。

汇报交流,学生有多种答案,只要符合要求,教师要适时加以肯定。 4.练习四第11题

师生一起读题,理解题意。 学生独立选择合适的答案。

教师为学生讲解为什么要选择第2个答案。 5.练习四第12题

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学生在教师的帮助下完成小调查。 6.练习四的思考题

学生读题后独立思考,然后说说自己是怎么想的,对于理解有困难的孩子,可以画图帮助理解。

四、反思总结,内化提升

教师:通过这节课的学习,你有哪些收获? 让你印象最深的是什么? 学生回答。(略) 【教后反思】

有趣的数

【教学内容】

教科书第18 ,19 页。 【教学目标】

1.通过游戏活动,巩固学生对100以内数的大小比较方法等知识的掌握。加深学生对生活中数的认识,体会所学知识与现实生活的

2.联系培养学生的应用意识,提高学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力。 【教学重、难点】

【教学重点】 以内数的相关知识。

【教学难点】体会所学知识与现实生活的联系,培养学生的数学应用能力。 【教学准备】

教师准备:调查表格、视屏展示台及相关课件。 学生准备:花生、黄豆、卡片、插卡片的数位表。 【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

教师:同学们,我们前面学习了数数,请你们一十一十地从10 数到100,再一十一十地从100数到10。(全班一起数。)

教师:前面我们学习了100以内的数,用这些看似平常的数可以玩很多有趣的游戏,你们想玩吗?

学生:想。

教师小结并板书课题:有趣的数。 二、活动操作,探索新知 1.抓豆子猜数(课件出示)

教师:请同学们看着视屏展示台,我们一起来了解一下“抓豆子猜数”的游戏规则: 以同桌两人为一个小组,两个同学各抓一把豆子或花生,数出颗数,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说这两个数之间的关系。每人正确地选用关键词语说一句不同的话,要求孩子叙述准确。

教师请一个同学一起做示范,让老师和同学分别说出颗数,再试着用上面的词语说一说。

同学们分组活动,教师巡视,多听一些同学是怎么说的。

活动结束,请几组同学来说一说。(注意请不同说法的同学来说,让学生判断说得对不对。)

引导学生小结:哪种情况用“多一些”和“少一些”? 哪种情况用 “多得多”和“少得多”?

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教师:同学们想一想,为什么同样是抓一把,颗数不同呢? (教师鼓励学生大胆想一想,并说出自己的想法。)

学生回答。(略) 2.摸卡片摆数

教师:同学们,还想玩游戏吗? 接下来我们一起玩一个“摸卡片摆数”的游戏吧。 课件出示规则。

前后4个同学为一个大组,同桌的两个同学为一个小组。 两个小组同学轮流摸卡片,将所摸到的卡片摆在本小组认可的十位或个位上,摆出的数大的小组获胜。

教师请4名同学上台示范,教师结合游戏强调规则。

学生分组活动,教师巡视,集体交流。教师在学生交流时,及时将学生组成的数板书出来。

教师:两位数的大小比较方法是怎样的呢? 学生回答。(略) 师生共同小结。 3.看表格填数

教师:同学们,刚才的游戏好玩吗? 学生:好玩。

教师:下面请大家打开数学书,翻到第19 页。 请同学们仔细观察,书上的这张表格里面写了些什么?

学生回答。(略)

教师:认真观察这张表,你发现了什么规律? 教师让更多的学生来回答,鼓励学生仔细观察。

教师在学生回答的基础上小结:这些数每一行都是按照从小到

大的顺序排列,后面的一个数比前一个数多1,前一个数比后一个数少1。

教师:请大家结合刚才发现的规律,先在有颜色的方框里填合适的数,再将剩下的方框补充完整。

教师巡视,帮助有困难的学生。集体订正,请一个填好的学生拿着书上展台展示。课件出示这个表,补充完整。

教师:请同学们再看看这张表,你还有什么发现? 学生回答。(略)

师生共同小结:横着看,前一个比后一个…… 竖着看,第1 列的 个位上是1,第2列的个位上是2,依此类推……斜着看,对角线上的 数的规律是……

教师:一个数的前、后、上、下的数各有怎样的规律? 学生回答。(略)

三、练习应用,巩固深化

教师:同学们,我们的生活离不开数,在我们的校园里也有许许多多的数,你们知道吗?

学生回答。(略)

教师:我们课后到校园里找一找,可以一个人或几个人一组调查了解,也可以全班很多人去调查了解,你们希望用哪种方式去调查了解呢?

学生小组内交流自己的想法,如果意见统一,就按学生的意见做;如果意见不统一,可以举手表决。

教师:教科书上给我们提供了一些调查的方向,同学们看一看,讨论你们希望到什么地方去调查了解。

学生讨论后回答。学生愿意调查什么内容就调查什么内容,但教师要强调课后调查时的纪律和安全,并要求学生做好记录。

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