小学语文_《郑和远航》教学设计学情分析教材分析课后反思

《郑和远航》教学设计

教材分析：

本课是苏教版小学语文五年级下册第三单元中的第11课。本课主要介绍了郑和第一次远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。 学情分析：

本课的重点，在于如何更好地复述故事。五年级的学生，可以将故事大意复述出来，却无法将故事复述得既清楚又生动。所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。

教学目标：

通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。 教学重难点：

通过抓关键要素、展开想象、创造性复述三种方法，学会将故事复述得清楚、生动、精彩。 教学准备：

1、初步学习课文，给故事理清脉络 2、多媒体课件。 教学过程：

一、导入新课 1、课件出示：

七渡重洋使亚非,长风万里鼓帆催。 远航带着文明去,满载和平友谊归。

师：本节课的开始，老师送给大家一首诗，谁来读一读？XXX请你来读。 生（朗读）

师：嗯，字正腔圆，发音准确，请坐。谁能猜一猜这首诗写了什么人的什么事？ 生：写了郑和远航的故事。

师：对不对？（生：对）对，就是郑和远航的故事。 板书：郑和远航

2、师：上节课，我们初步学习了《郑和远航》这篇课文，并把郑和第一次远航的故事用三

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个小标题进行了概括。考一考你们，还记得是哪三个小标题吗？ 生：扬帆起航、友好交往、战胜凶险

师：嗯，你掌握的非常好，请坐！短短12个字，就浓缩了整个故事的主要内容。华罗庚先生曾经说过，读书的真功夫在于“既能把薄的书读成厚的，又能把厚的书读成薄的”。像这样，概括小标题，就能把厚的书读成薄的，帮助我们马上掌握故事的主要内容。那么怎样把书读厚呢？这节课我们就来学习如何更好地复述故事。 板书：复述

二、学习复述

1. 复述“扬帆起航”，学习复述策略

（1）师：请大家默读课文的一到三自然段，思考：这是一个怎样的场面？谁能用一个词概括？ 生答

师：大家概括的都非常准确。郑和的第一次远航是雄伟壮观的，是规模宏大的，更是热闹非凡的。

课件出示：扬帆远航——雄伟壮观、规模宏大、热闹非凡

（2）师：像这样的写人叙事文章，一般都会先向我们交代故事的时间、地点、人物、事件。快速浏览第一自然段，填写表格。谁来说一说？ 生答

师：你很会提炼关键信息，请坐！ 课件出示： 时间 地点 人物 事件 1405年7月11日 苏州府刘家港码头 35岁的三保太监郑和 受明朝皇帝派遣，率领船队第一次出使西洋 （3）师：我们找到了关键要素，下面请大家听清楚第一个挑战：请根据表格提示，复述第一自然段的内容。可以先自己试着说一说。（板书：抓关键要素）谁想来挑战？ 生答

师：你复述的很完整，真棒！可见，将关键要素连起来，就能将故事复述的很清楚。 板书：清楚

师：挑战升级！不看表格，谁能复述下来？ 生答

师：你能抓住关键要素，短时间内脱离文本复述，真了不起。

（4）课件出示：第二自然段课文

师：故事的时间、地点、人物、事件我们已经有了了解，我们刚才说郑和扬帆起航是规模宏大的，是雄伟壮观的，下面大家默读课文第二自然段，想一想，你从哪些文字感受到船队的规模宏大？请大家边读边用笔标出来。

师：谁能告诉我，你从哪些文字中感受到船队的规模宏大？

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生答

师：你抓住了这些数字，他找的对不对？

课件出示：第二自然段课文，重点突出“其中62艘大船特别雄伟壮观”及数字

师：是的，文章通过一系列数字生动形象的体现了船队的规模宏大。大家抓关键要素抓的也非常准确。我们来继续挑战，请大家根据大屏幕提示的关键要素，复述第二自然段的内容。（先自己说一说）

生答（指名1-2人复述）

课件出示：重点句以及各项数字

师评价：你能抓住关键要素清楚复述这部分内容，看来第一种复述方法你已经掌握了。

（5）师：率领着如此大规模船队的郑和准备起航了。我们一起来有感情地朗读第三自然段，注意郑和说的那句话要读出气势，读的过程中，大家也可以试着加一些动作。 课件出示：课文第三自然段

师：读的很有气势！这一部分最大的挑战来了：谁能根据提示，完整复述郑和“扬帆起航”的故事？同桌之间互相练一练。谁想来挑战？请你来！ 生答

师：你将故事复述的十分清楚，大家给他掌声！

2.品味“友好交往”，补充复述策略

（过渡）师：通过刚才的学习，我们习得了复述的第一种方法——抓关键要素，这样，就能将故事复述的清楚。那么，如何将故事复述得更生动呢？

（1）师：请大家大声朗读课文第4自然段，边读边思考：文中描写了哪些人？这些人又有哪些表现呢？可以边读边用不同的标记标一标。

师：谁来说一说，文中描写了哪些人？（谁来补充一下） 生答（指名答）

师：他们又有什么不同的表现呢？（指名答）（出示课件） 课件出示：文中描写了哪些人？这些人有哪些表现？ 郑和

各国君臣

老百姓 各地的商人

（2）师：我们先来看看郑和的表现，请大家齐读这句话。 课件出示：“每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。” 生齐读

师：下面我们来抓住文中的关键词展开想象。郑和是如何递交国书的？又是如何赠送礼品，表达友好交往意图的？请展开你的想象，添加郑和的神态、动作、语言等进行复述（先自己说一说，再和同桌互相说一说。） 板书：展开想象

生：指名1—2人复述。

师小结：复述的时候能够想象当时的画面，就能使故事显得更加生动，是不是？ 板书：生动

（3）师：下面，大家根据我们刚才的方法，围绕重点词语展开想象，从其他几类人的表现中，选择一个你喜欢的进行复述。我们来比一比，谁复述的故事更精彩！

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师：刚才同学们都很认真的在练习，谁最勇敢第一个来试一试？同学们都很勇敢，你来试一试！你先来说一下，你选择的是谁？好，请开始你的复述。 生复述

课件出示：“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎。”

课件出示：老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。

课件出示：沿途的百姓听说船队满载这些产品，都很高兴，纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国的土特产品。各地的商人十分乐意同中国人做生意。很多人还向中国客人赠送礼物，以表达友好的感情。

（4）师：大家的想象真丰富，语言表达也非常准确，故事复述的非常精彩！看来，大家已经掌握了复述的第二件法宝——展开想象。我们已经能够将故事复述的清楚、生动了，如何让故事更精彩呢？ 板书：精彩 课件：情境再现

师：请大家小组合作，在“友好交往”部分，选择自己喜欢的人物分角色表演，注意发挥想象，添加人物的神态、语言、动作等。

师：我们小组上台来演一演！请你们小组来。 生：小组展示

师：他们演的好不好？给他们掌声！像这样分角色表演、情景再现也是一种复述方法，这种方法叫做创造性复述。 板书：创造性复述

三、作业布置

我们今天学习了复述的方法，想要将文章复述更加生动具体，就要抓住文中关键的点，展开合理的想象，创造性地进行复述。课下，请同学们根据所学的复述方法，复述郑和船队第一次远航“战胜凶险”的故事。

《郑和远航》

学情分析：

本课的重点，在于如何更好地复述故事。五年级的学生，可以将故事大意复述出来，却无法将故事复述得既清楚又生动。所以，我将复述的方法分为三个层次，引导学生一步步将故事复述得清楚、生动、精彩。

《郑和远航》

效果分析：

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