新人教版一年级上册数学教案-3.1第4课时《分与合》

第四课时分与合

一、学习目标 （一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第21、22页，本节课是探究学习2、3、4、5的分与合，为后面学习加减法打下基础。

（二）核心能力

“1～5各数的认识”属于“数与代数”领域的内容，借助“分与合”的知识载体来培养学生的“数感”。通过动手分一分，让学生自主探究4的分与合，引导学生有序地汇报交流，培养数感；在操作4的分与合的基础上，让学生猜2和3的分与合，由动手操作逐步到猜，再用小棒验证；5的分与合的教学是建立在学生已经找出了2、3、4的分与合的规律基础上，脱离事物让学生猜想，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。

（三）学习目标

1.通过动手操作感知5以内数的组成，并能掌握5以内数的组成。 2.经历5以内数的分与合过程，感受知识的迁移类推和有序思考。

（四）学习重点 2～5各数的分与合。 （五）学习难点

有序地说出2～5各数的分与合，并发现一些规律和联系。 （六）配套资源

实施资源：《分与合》名师教学课件、《分与合》课时作业、圆片、小棒、纽扣等。

二、学习设计 （一）课前设计 （1）

①把左边3颗圈出来。 ②把从右数第3颗涂上颜色。

（2）想一想：一共有4颗糖，左手里有2个，右手里有几个？ （二）课堂设计 1.导入

师：老师手里有一些小棒，想请一位小朋友上来，和老师一起玩猜数游戏。谁愿意上来一起玩？

师：请大家听好游戏规则：老师要请这位小朋友用两只手分别去取小棒，每只手拿几根都可以，拿好以后告诉老师你左手拿了几根，但是不要让老师看到你右手拿了几根。让老师来猜一猜他右手拿了几根，好吗？

老师为什么总是很快的猜对呢？你们想知道其中的秘密吗？学了今天的知识你们就知道了。

【设计意图：以玩游戏引入，激发学生想要学习、探究的欲望。】 2.问题探究