《心理学》2009-2010期末复习

是注意的特殊形式，兼具无意注意和有意注意的部分特征，在有意注意基础上发展而来。

思考与练习（4）

一、填空

1．刚刚能引起感觉的最小刺激量叫( 绝对感觉阈限 )，小于这个刺激量的刺激都( 不 )能引起感觉。P50

2．根据刺激信息的来源差异，感觉可分为(内部感觉 )和(外部感觉)两大类。

3．知觉的基本特征有(选择性)、(理解性)、 ( 恒常性)和(整体性)。

4．知觉是在(感觉)的基础上，对事物的( 多种属性 )及其相互关系的综合的反映。

5．我们对事物的认识是从( 感觉 )开始的。感到今天特别冷，这属于( 感觉 )，而不是( 知觉 )、因为它是对客观事物的( 单一特性/温度特性 )直接反映，而不是对事物( 整体 )的直接反映。

6．对物体的形状、大小、远近、方位等特征的知觉属于( 空间知觉 )，对客观事物的延续性和顺序性的反映属于( 时间知觉 )，对物体的空间位移和移动速度的反映是( 运动知觉 )。P54

7．知觉对象与背景的差别( 越大 )，对象就愈容易被知觉出来。 二、单项选择

1．教师用红笔批改作业以便引起学生注意，这是运用了知觉的（ A ）。

A 选择性 B 理解性 C 恒常性 D 整体性 2．“入芝兰室，久而不闻其香”，这是（ B ） A 错觉 B 适应 C 习惯 D 对比 3．吃了糖之后，再吃桔子，感到格外酸，这属于（ B ） A 感觉的同时对比 B 感觉的继时对比 C 错觉 4．知觉所反映的是（ A ）

A 当前事物的整体 B过去经验 C 事物的个别属性 5．当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉映象仍然保持相对不变，这叫做知觉的（ A ）。

A 恒常性 B相关性 C概括性 D主动性 6．“月明星稀”，这属于感觉的（ B ） A 适应 B 同时对比 C 继时对比 三、多项选择

1．同一感觉的相互作用有（ABC ）。

A 明适应 B暗适应 C感觉对比 D联觉 2．温度感觉包括（ ABC ）

A冷觉 B温觉 C热觉 D痛觉 四、是非判断

1．各种感觉数量的总和是知觉。（×）

2．感觉和知觉往往同时产生，人们很难获得单纯的感觉。（×）

3．感觉和知觉都是人脑对客观现实的直接反映。（√ ） 4．只要有感觉器官，感觉就可以产生。（×）

5．盲人的听觉特别敏感，不是先天形成的而是长期生活实践的结果。（√）

6．人的感受性是固定不变的，不因一时的条件变化而变化。（×） 五、名词解释

1．感受性P50 感官对适宜刺激的感觉能力。 2．联觉P52 一种感觉引起另一种感觉的现象。 3．错觉P60 特定条件下必然产生的歪曲的知觉。

4．幻觉P61 无刺激作用于感官的条件下,产生的虚幻的知觉。 六、简答题

1．感觉与知觉的联系和区别。P53等 （一）主要的联系

1. 反映对象相同，都反映那些直接作用于感官的刺激； 2. 都依赖人脑的活动，等。 （二）主要的区别

1. 水平差异: 感觉来源于感官生理活动与刺激的物理特性，介于心理与生理之间，而知觉则建立在感觉基础之上；

2. 内容不同: 感觉反映的是刺激的个别属性，而知觉反映的则是整体；

3. 机制不同：感觉是单一分析器活动的结果，而知觉则是多分析器协同活动的结果。

4. 参与成分不同：知觉有注意（感觉向知觉转化的必要条件）、经验（使知觉带有主观性）

2．说明感受性与感觉阈限的关系。P50- 1. 感受性是感官对适宜刺激的感觉能力。

2. 绝对感受性是对最小刺激的感觉能力，绝对感觉阈限是恰好能引起感觉的最小刺激量。

3．差别感受性是对同类刺激的最小差别量的感觉能力，差别感觉阈限是恰好引起差别感受的两同类刺激间的最小差别量。

4. 感觉阈限（绝对、差异）都与相应的感受性成反比。 5. 感受性、感觉阈限及其关系随年龄、训练和经验的不同而变，并有巨大潜力和个体差异。 七、论述题

1．你认为在教学中该如何培养学生的观察力？ （1）了解意义，主动积极；

（2）掌握标准：客观（求实）；全面（求全）；准确（求准）；敏捷（求快）；创造（求新），等。 （3）提高目的性、计划性； （4）掌握相关理论；

（5）学会观察方法：据目的选方式；多种感官并用；利用已有经验；多角度多层次；

（6）全程自我监控：全程思考；作好记录；解释和调整观察内容，等