《心理学》2009-2010期末复习

《心理学》2009-2010期末复习

◇基本题型

（一）填空（约15分，每空1分） （二）判断（约10分，每题1分） （三）选择（约10分，每题1分）

（四）用心理学原理分析现象（约20分，2题） （五）简答（约21分，3题） （六）论述（约20分，二选一）

◇基本内容

1．心理学及其产生标志、学习的意义，心理学独立的标志，心理学的学科性质，为什么说心理学既古老又年轻？心理学研究的主要原则和方法，师范生学习心理学的意义；

2.心理的实质（心理的生理基础、反射弧的构成、大脑皮层的主要分工，神经系统的基本结构与功能单位，神经系统的基本活动方式，条件反射的分类，第一信号系统与第二信号系统等），心理的常见分类（智力及其基本成分、智商的人群分布趋势，智力因素与非智力因素等）；

3．意识与自我意识，注意及其特征、分类、功能、分配的条件，注意品质，无意注意与有意注意的关系，无意注意在课堂上的应用，引起和维持有意注意的主要因素，如何运用注意规律组织课堂教学；

4．感受性与感觉域限，感觉规律性的主要表现，感觉的适应和对比现象，知觉及其特征、错觉，观察力的培养；

5．知觉及其特征，知觉效应，幻觉，观察策略与观察力的培养，直观教学；

6．记忆及其品质、分类、基本环节，长时记忆的编码方式，记忆的规律，与遗忘作斗争的办法，艾宾浩斯遗忘曲线，如何组织学生进行复习，表象；

7．想象及其分类，再造想象与创造想象的不同，创造性思维及其培养；

8．思维及其特征、分类，思维的良好品质，创造性思维，解决问题的主要思维过程，影响解决问题的主要因素（如原型启发、思维定势等）；

9．情绪情感及其分类、功能，负面情绪的调控、身心疾病，心境的特点，应激，挫折及其对策，身心疾病； 10．意志行动的心理过程，动机冲突及其分类；

11．气质，不同气质学生的特征及其教育，气质类型与高级神经类型的对应关系；

12．性格及其结构特征，影响性格形成的主要因素； 13．能力及其分类，气质、才能、天才、技能；

14．需要（个性积极性的源泉）及其分类，动机及其成因，马斯洛的需要层次理论，学习积极性的激发，学习动机与学习的关系； 14．首因效应、近因效应与前摄抑制、倒摄抑制；

15. 迁移及其分类、年龄特征、过度学习，等。

思考与练习（一）

一、填空

1.心理学的研究对象是人的（ 心理现象及其规律 ）。 2.人的心理现象极为复杂，心理学上通常把人的心理现象划分为（ 心理过程 ）和（ 个性心理 ）两大类。

3.人的心理过程包括（ 认识 ）过程，（ 情绪情感 ）过程和（ 意志 ）过程；个性心理包括（ 个性倾向性 ）和（ 个性心理特征 ）两个方面，它们都是心理学研究的内容。

4.人的认识过程包括（ 感知觉 ）（ 记忆 ）（ 想象 ）（ 思维 ）（ 注意 ）等。

5.个性心理倾向性表现为（需要）（ 动机 ）（ 兴趣 ）（ 价值观 ）（ 世界观 ）等。

6.个性心理特征包括（ 气质 ）（ 性格 ）（ 能力 ）。 7.心理学研究必需遵循的最主要的原则是（ 客观性 ）原则。 8.心理的实质是（ 人脑 ）对客观现实的反映。对同一事物，各人有不同的看法，这说明心理是客观现实的（ 主观 ）映象。 二、单项选择

1.人们的喜，怒，哀，乐属于（A ）

Ａ认识过程 Ｂ情感过程 Ｃ意志过程 2.研究任何心理现象都要实事求是，按照它的本来面目予以揭示，不能凭主观臆测，这是坚持了心理学研究的（C ）

Ａ发展性原则 Ｂ教育性原则 Ｃ客观性原则 3.有目的地严格控制或创设一定条件，促使某种心理现象发生或不发生，以便重复进行研究，这种方法属于（B ）

Ａ观察法 Ｂ实验法 Ｃ调查法 4.只有人才具有的反映形式是（D ）

Ａ物理化学反应 Ｂ感应性 Ｃ心理现象 Ｄ意识 5.条件反射是（ B）

Ａ遗传的 Ｂ后天形成的 Ｃ不学就会的 6.大脑皮层包括（B ） Ａ脑干 Ｂ额叶，顶叶，枕叶，颞叶 Ｃ间脑 Ｄ小脑 三、多项选择

1.认识过程包括（ABCD ）

Ａ感知 Ｂ记忆 Ｃ思维 Ｄ想象 2.个性心理倾向包括 （ABC ）

Ａ需要 Ｂ动机 Ｃ世界观 Ｄ作风 3.个性心理包括 （ ABC ） Ａ能力 Ｂ气质 Ｃ性格 Ｄ情感 4.人的心理现象包括（ABD ） Ａ心理过程 Ｂ觉醒状态 Ｃ心理机能 Ｄ个性心理 5.心理是客观现实的能动反映，表现在（ BC ） A 人可以在客观现实中自由活动 B 人主动地把外界事物反映到主观上来

C 通过实践活动可以使主观见之于客观 D 人可以任意改变外界 四、是非判断（正确的在括号内打√号，错误的打×号，以下同）

1.心理现象也叫心理活动，或者简称为心理。（√ ） 2.心理学的研究任务主要是窥测别人在想什么。（ × ） 3.调查法对于总结教学经验作用很大，所以它是研究心理学的最基本方法。（ ×）

4.实验法是在日常生活中未经控制的自然状态下研究心理现象发生发展规律的一种方法。（× ） 五、名词解释

1．心理学P1 研究心理现象，揭示心理活动规律的科学。 2．心理 P4 人脑对客观现实的能动反映。 六、论述题

1．为什么中小学教师必须学习心理学？ 要点参考: （1）思想理论价值

有利于深入理解马克思主义哲学，有效清除唯心主义、形而上学的错误；

有利于深入了解广大教育人口尤其是教育对象，铸就育人的教育理论资本。

（2）实践应用价值

有利于了解自我，加强自我教育； 有利于身心健康；

有利于教学活动的组织； 有利于思想工作的开展；

有利于提高学习水平（学习规律、方法、策略等）。

思考与练习（3）

一、单项选择

1．“注意”这种心理现象属于（B ）

Ａ心理过程 Ｂ心理特性 Ｃ个性心理 2．教师上课时换上一件新的花衣服，就容易引学生的（ Ａ ）。 A 无意注意 B有意注意 C有意后注意 D注意转移 3．注意这种心理现象（ A ）。

A 不是一种独立心理过程 B 不完全是心理过程 C 是一种独立心理过程

4．有意注意和无意注意的关系是（ D ）。

A 无关的 B 基本相同的 C 根本对立的 D 相互转化的 5．无意注意是（ C ）。

A 不想去注意 B没有注意 C没有预定目的的注意 D没有意识到的注意

6．人的注意不能长时间保持固定不变状态，而是经常间歇性地加强或减弱，这种现象属于注意的（ A ）

A 起伏 B分配 C分散 D转移

7。当需要时有目的地把注意力转向打捞的对象，使一种活动合理地为另一种活动所代替，这属于注意的（ C ）

A 分配 B分散 C转移 D起伏 二、名词解释

1．注意P31 意识活动对一定对象的指向与集中，即心理活动的选择性集中。

2．有意后注意P36 也称随意后注意或有意后注意、继有意注意，指有预定目的，但无需意志努力的注意。它属于更高级的注意，