角色游戏

1、 我的好妈妈 设计意图

模仿是幼儿园孩子的一个突出特点，对于3岁孩子，爸爸妈妈是最熟悉最亲近的人，也是孩子们首先喜欢模仿的对象，爸爸妈妈的家务劳动，参加社会活动等都能激起孩子的好奇。小班孩子常常围着老师要妈妈，有时很自豪、很愉快地告诉老师：“我妈妈今天第一个接我”

当孩子们唱《路边有个小娃娃跌倒了》的歌时，个个情绪高昂，非常愿意去帮助小娃娃。娃娃家的主题由此产生了。 游戏目标

1.喜欢抱娃娃、照顾娃娃的活动，体验爱娃娃的情感。 2.能观察生活中爸爸妈妈的角色特征并进行模仿。 3.学习按爸爸妈妈角色的特征扮演角色， 开展游戏。 游戏准备

1.知识经验准备：对爸爸妈妈做饭、洗衣等家务劳动有一定的了解。

2.物质材料准备：娃娃若干，餐具、小床、小桌、小椅子、在枕头、被子若干，娃娃穿的衣服、鞋子、裤子、食品（面条、糖果、青菜、水果类）。 3.活动坏境准备：活动室布置成“家”的环境。 游戏过程 介绍游戏主题

老师带领幼儿来到娃娃家。“今天我们来玩娃娃家的游戏，娃娃家里有些什么人呢？”（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔等）。 分配角色

幼儿按意愿在老师的帮助下选择自己想扮演的角色。（还可以让幼儿自愿报名，用轮换的方式分配角色，如：妈妈、爸爸的扮演者各有一人担任，可由幼儿推荐或建议，使角色分配更加合理。） 开展游戏

教师提问，启发幼儿观察生活，理解角色，学会表演角色。（或以角色身份参加游戏，给予具体指导帮助）。

如：老师扮演妈妈，叫爸爸去买菜，让阿姨去洗衣服，自己烧火，哄娃娃睡觉，或者

以角色的口吻说：“啊呀，我们家的煤气炉放在这床边不好，娃娃睡在这里会煤气中毒的，得早点搬个地方才好啊。”

游戏结束，教师指导幼儿收拾整理娃娃家的物品 集中讨论

1.游戏中你是怎样扮演妈妈、爸爸的，干了些什么。 2.游戏中你是怎样给娃娃喂药、做饭的。 3.下次游戏还需要增加哪些内容和物品。 游戏评价

“娃娃家”这个游戏必须借助玩具和物品等，这些玩具、物品较多。因此建立良好的游戏规则十分重要，特别是玩后整理玩具物品这一环节，要让孩子做到有条有理；先整理什么，后整理什么；你整理什么，我整理什么；如何放置等等，都要有一般原则和规定，为下次游戏做准备。 游戏延伸

1.增设娃娃参加“演唱大赛”，启发孩子带“娃娃”到电视台参加比赛。

2.孩子制作电视台、洗衣机、沙发、碗橱等，使游戏更丰富。

2、娃娃家 …设计意图

小班孩子依恋爸爸、妈妈。因此，班上的主题是《美丽的家园》，让孩子在这样的氛围中有种亲切感和依恋感。那么，班上的角色游戏来源于主题，让小班孩子在玩游戏中找到回家的感觉。 游戏目标

1.喜欢参加角色游戏“娃娃家”活动，体验在游戏中各个角色的快乐。 2.能与同伴合作、交流、玩角色游戏。 3.模仿简单动作和对话。 游戏准备

1.知识经验准备：幼儿看娃娃家录像，老师讲娃娃家人员结构。

2.物质材料准备：一张桌子、4把塑料小椅子、2台彩电（用纸盒做的）；磁带、录音机。

3.活动环境准备：活动场地将“家”的氛围展示出来；寝室、教师都利用。摆好、设置好，像个“家”。 游戏过程

老师介绍游戏，引入主题

1.老师带幼儿到活动地点，交代游戏名称及玩法。 2.引导幼儿积极参加游戏，积极进入游戏角色。

3.师生共同说出上次游戏中出现的问题，并讨论完善游戏规则。 4.提出新问题：比如“爸爸表扬少，妈妈表扬多”，共同讨论解决的办法。 游戏开始

1.幼儿自选角色，进入家庭生活，表现角色的特点。

2.家庭生活交流，爸爸、妈妈怎样做？（关爱孩子、和孩子一起玩…...） 3.老师和幼儿互动，老师指导过程，幼儿学习简单的模仿，如“爱护”动作…..学习简单地模仿语言（尽量说一句完整的话）。 游戏评价

1.根据幼儿的体验，评论好爸爸、好妈妈、好孩子。 2.让幼儿说出简单的理由。

3.老师、幼儿共同讨论，如没有评上“好爸爸、好妈妈、好孩子”的原因，并提出解决的办法，为下次角色游戏打好基础。 4.老师、幼儿共同收拾游戏材料。 游戏延伸

根据游戏发展需要增加角色：如：爷爷、奶奶。