幼儿园环境创设 电子教案

《幼儿园环境创设》教案

第七章 幼儿园创意墙饰创设

【教学目标】

◇了解幼儿园创意墙饰的重要作用、分类方式及设计要点 ◇掌握幼儿园创意墙饰造型与色彩设计的基本要求； ◇掌握幼儿园创意墙饰的设计与制作方法。 【技能目标】

◇具有运用所学理论设计与制作幼儿园创意墙饰的基本能力， ◇能够正确分析与评价幼儿园创意墙饰的现状。 【教学方法】

课堂讲授、课堂活动、案例分析 【教学准备】

教学设备齐全的多媒体教室； 【教学重难点】

重点：幼儿园创意墙饰概述

难点：幼儿园创意墙饰的造型与色彩设计，幼儿园创意墙饰的设计与制作计 【教学内容】

第一节 幼儿园创意墙饰概述

一、幼儿园创意墙饰的作用

（一）墙饰创设有利于幼儿身心健康发展 （二）墙饰创设有助于提高教师环境创设的能力 （三）墙饰创设有助于家长了解幼儿在园的情况 二、幼儿园创意墙饰的分类方式 （一）按材质分类 （二）按地点分类 （三）按功能分类

（四）按设计性质分类

三、幼儿园创意墙饰的设计要点

（一）墙饰环境创设要关注幼儿的兴趣点 （二）墙饰环境创设要注重幼儿的年龄差异 （三）墙饰环境创设要体现发展性

（四）墙饰环境创设要体现材料的丰富性 （五）墙饰环境创设要体现布局的合理性 （六）墙饰环境创设要体现动态性

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（七）墙饰环境创设要体现多方参与性

第二节 幼儿园创意墙饰的造型与色彩设计要求

要创设完整的幼儿园创意墙饰，就必须把握好墙饰设计中造型与色彩。造型能够赋予墙饰鲜活的生命，色彩能够渲染墙饰的气氛，二者缺一不可，互相促进。只有掌握墙饰设计造型和色彩的基本要求，才能创设出精彩的墙饰环境。

一、幼儿园创意墙饰造型设计的基本要求 （一）幼儿园墙饰设计的展现形式 （二）幼儿园创意墙饰形态设计 （三）造型在创意墙饰创设中的体现 二、幼儿园创意墙饰色彩设计的基本要求 （一）色彩对幼儿园墙饰创设的影响 （二）色彩在幼儿园墙壁中的应用

（三）幼儿园墙饰色彩设计的基本原则 （四）幼儿园墙饰色彩设计的实践方法

（五）幼儿园墙饰色彩设计需要注意的问题

第三节 幼儿园创意墙饰的设计与制作

环境对人的影响有着极其重要的作用，幼儿年龄越小，环境的陶冶功能就越大，影响也更深。幼儿园墙饰是环境创设的一个重要组成部分。墙饰作为幼儿园宝贵的教育资源，在幼儿园的日常教育教学活动中起着重要的作用，当幼儿生活在一个富有教育意义且优美的环境中，身心自然受到熏陶，行为举止也能得到规范

一、幼儿园创意墙饰的设计

（一）幼儿园创意墙饰的设计思路 （二）幼儿园创意墙饰的设计要素 二、幼儿园创意墙饰的制作 （一）幼儿园墙饰的制作工具 （二）幼儿园墙饰的表现形式 （三）幼儿园墙饰的表现技法

【实践活动】

1. 围绕《春》、《夏》、《秋》、《冬》的四季主题,为小、中、大班模拟设计墙饰环境。

2. 在下次幼儿园实习中，帮助实习班级设计并制作墙饰环境，完成岗位实践。 【知识巩固】

1.多项选择题

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（1）幼儿园创意墙饰的设计要素有（ ）。 A.色彩 B.形象 C.构图 D.材料 （2）色彩对幼儿园墙饰创设的影响有（ ）。

A.艺术性 B.和谐完整 C.明亮温和 D.多彩艳丽 （3）幼儿园墙饰按设计性质可以分为（ ）。

A.活动墙饰 B.主题墙饰 C.常规墙饰 D.互动墙饰 （4）创设幼儿园墙饰可以采用（ ）造型。 A.卡通 B.动漫 C.具象 D.抽象 (5)创设幼儿园墙饰环境可以运用的材料有（ ）。 A.纸材料 B.生活用品 C.自然物 D.废旧物 2.简答题

(1) 简述幼儿园创意墙饰的作用。 (2) 简述创设幼儿园墙饰环境的基本原则。 (3) 举例说明幼儿园创意墙饰的设计思路。

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第九章 国外幼儿园生态环境创设

【教学目标】

◇掌握韩国幼儿园生态环境创设的基本理念、要求与方法。 ◇掌握丹麦幼儿园生态环境创设的基本理念、要求与方法。 【技能目标】

◇在借鉴国外幼儿园生态环境创设经验基础上具有创设与评价幼儿园生态环境的基本能力。

【教学方法】

课堂讲授、课堂活动、案例分析 【教学准备】

教学设备齐全的多媒体教室； 【教学重难点】

重点：韩国幼儿园生态环境的创设 难点：丹麦幼儿园生态环境的创设 【教学内容】

第一节 韩国幼儿园生态环境创设概述

一、韩国幼儿园生态环境创设的基本理念 （一）注重自然生态环境的创设 （二）注重社会生态环境的创设 （三）注重心理生态环境的创设

二、韩国幼儿园生态环境创设的要求与方法 （一）韩国幼儿园生态环境创设的要求 （二）韩国幼儿园生态环境创设方法 三、韩国幼儿园生态环境创设的启示

（一）幼儿园生态环境创设应充分利用自然条件 （二）幼儿园生态环境创设应注重建构人生的生态网 （三）幼儿园生态环境创设应为开展渗透式教育提供条件

第二节 丹麦幼儿园生态环境创设概述

一、丹麦幼儿园生态环境创设的基本理念 （一）生态学的教育理念 （二）自由发展的教育理念 （三）以人为本的教育理念 （四）建构主义的教育理念

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