枣 核

高邮市送桥镇初级中学八年级语文备课组 初备 宰森旺 审核 张长银

八年级（上）语文教学案

枣 核 （一课时）

学习目标： 1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。

2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。 3、体会用词的准确生动。 学习重难点：

1、重点：朴实的叙述，精巧的结构。

2、难点：思乡之情的具体化。 导学案 一、亮标导学： （一）导入新课 （二）揭示学习目标 （三）课前预习 1、给加粗字注音。 蹊跷（ ） 嫣红（ ） 倘若（ ） 山坳（ ） 掀启（ ） 镶嵌（ ） 2、文学常识积累 萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者。 3、解决《同步练习》上这课“基础知识”的问题。 4、熟读课文，将你的疑问写下来。 二、解疑助学： （一）自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题： 1．这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，他想做什么呢？他为什么要这样做呢？ 2．当因为种种原因（上学、探亲、旅游等）而离家之后，时间稍长一点，你会有什么感受？会用什么方式表达这种感受？（学生自由讨论、发言） 3．这位老人是怎样表达自己的思乡之情的？从课文的哪些地方可以看出？ 4．老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？ （老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思教法与学法设计 高邮市送桥镇初级中学八年级语文备课组 初备 宰森旺 审核 张长银 乡之情的独特的方式。） （二）知识拓展 1．通过这个故事，作者想告诉我们一点什么呢？从文中勾画出相关语句。 （学生勾画、齐读）“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。” 2．我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？ （学生列举，并对其中的精彩句段体味、赏析） 3．通过刚才的学习，还有什么疑问吗？ 4．教师设疑，突破难点：这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？ 从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （三）再读课文、揣摩语言思考： 这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们感情朗读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。 （殷切、托、劈头、感慨良深、那是??开、挑选、买、拉、堆） 语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡的情感。 （四）课堂小结 1、本文借一个故事表达了什么样的主题？（思乡爱国） 2、你觉得本文在写作上有什么独特的地方值得自己借鉴？ 三、精练促学： 1、当堂巩固 请同学们借鉴这种以小见大的写法，构思一段文章，表达一种感情，而且用上“我想??想??想”的句子： ①你准备怎样说？ ②你准备怎样拟题？ （学生讨论、发言，反馈教学效果） 2、完成“同步练习”上的“课外拓展”。 教学后记：