苏教版二年级小学集体备课教案 二下 表格式教学设计

(5)请学生们在原式上进行验算，再填写横式得数。 2．教学例题(2)。 (1)出示问题“一年级和三年级一共借书多少本?”请学生们列式。 (板书85+126=) (2)请学生们独立探索解决，指名板演。 (3)提问：十位上是怎样算的?为什么要向百位上进“l”?百位上又得多少? 强调：不能忘记进上来的l。 指名学生完整地口述笔算过程。 (4)指导验算，横式上写得数。 3．归纳总结。 (1)根据刚刚的计算学习，大家想一想，笔算万以内的加法要怎样算，组织学生进行讨论。 (2)组织学生进行交流自己的看法。 (3)小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。 (4)比一比：今天学习的加法在笔算时与上节课学习的有哪些地方是相同的?哪些是不一样的? 三、巩固练习 1．完成“想想做做”第l题。 (1)指名板演，其余学生做在书上。 (2)提问；第一题中哪一位上满十向前一位进l?你能在原式上进行验算吗?(指导学生验算。) 第2题中哪几位上满十向前一位进l?和的个位上是几，能不能不写?为什么? 第3题又是怎样算的呢? 2．完成“想想做做”第2题。 (1)指名板演，其余做在书上。 (2)学生们集体订正。 3、完成“想想做做”第3题。 请学生们独立思考，找出每题错处及原因。 练 笔算并验算。 习 635十294 817十73 设 734十196 557十286 计 375十255 203十266 板 书 设 计 教 学 反 思 龙虬镇小学集体备课教案 课 题 科 目 数学 第三课时 巩固练习 年 级 二年级 主备人 共 课时 执教人 教 学 目 标 重 点 难 点 使学生进一步巩固进位加的笔算方法，能比较熟练地进行计算，并进一步巩固加法验算，提高计算能力，进一步提高学生解决实际问题的能力，培养学生初步的分析、推理等能力。 能比较熟练地进行计算 课前准备 口算卡片 教 学 过 程 设 计 教学过程 一、揭示课题 我们已经学习了三位数相加的笔算加法，谁来说说怎样笔算这类的加法呢? 今天这节课，我们就来练习有关的计算。(板书课题．)二、计算练习 1．完成“想想做做”第5题。 (1)请学生们一组一组地进行口算。 (2)组织学生进行反馈，重点说说第二行的几道题分别是怎样算的。 (3)比一比，每组题有哪些相同的地方，有哪些不同的地方? 指出：在计算时，哪一位上的数相加满了十，都要向它的前一位进1。 2．笔算。 265+137 472+58 (1)学生们笔算，指名板演。要求做出得数后利用原来的竖式再验算一遍。 (2)组织进行集体订正，逐题检查，结合提问相加满十的数位上是怎样算的，怎样写的。 (3)请学生们说说怎样进行笔算加法，可以怎样验算。 三、解决实际问题练习 1．完成“想想做做”第6题。 (1)出示第6题放大图，请学生们弄清图意，理解题意。 (2)提问：小兔到学校去可以怎样走?你认为哪条路比较近?你是怎样知道的? 提问：小猴到学校去可以怎样走，你能找到其中一条比较近的路线吗?学生们独立完成。 (3)说一说：谁到学校的路近一些?井说明理由。 个 性 设 计 2．完成“想想做做”第8题。 (1)请学生们独立完成。 (2)组织交流，请大家说说解决问题的大致过程和结果。 3．完成“想想做做”第9题。 (1)请学生看懂图意，指出每个小动物家所在的位置，再分别用语言来描述它们所处的相对位置。 (2)引导学生用所学的加法知识解答第(2)题，如果有用其它方法的，只要合理都可以。 (3)请学生们结合情境，提出一些新问题，并尝试解决。 四、课堂作业 课本第36页，“想想做做”第?题。 一、直接写出下面各题的结果。 52 - 37＝ 58+20＝ 70+360＝ 810-200＝ 190+80＝ 90-20＝ 480-300＝ 400-70＝ 42+55＝ 960-500＝ 1000 - 600＝ 140-60= 二、笔算下面各题并验算。 347+633＝ 521+198＝ 714+98＝ 176+804= 练 习 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 解决问题。 1．养鸡场有公鸡382只，母鸡的只数比公鸡多169只，养鸡场有母鸡多少只? 2．光华小学有男生426人，女生458人，光华小学一共有多少学生？ 龙虬镇小学集体备课教案 课 题 科 目 数学 第四课时 连加 共 课时 执教人 年 级 二年级 主备人 教 学 目 标 重 点 难 点 1、使学生学会用计算三位数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。 2、使学生掌握三个数连加时的简便算法，并能正确计算。 掌握三个数连加时的简便算法，并能正确计算。 课前准备 口算卡片 教 学 过 程 设 计 一、复习 1．口算。 8+5+1 6+7+3 9+8+2 6+5+3 9+7+3 7+8+6 2．找出最快最好的办法，口算出每个三角形上数的总和。 4 3 9 5 5 7 5 8 1 问：怎样计算比较简便？ 3．揭题：今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。 （板书课题：连加） 二、新授 1、教学例题。 (1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本? 请学生列式。(板书：85+143+126＝) 提问：这是一道什么算式?(连加。) (2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。 指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。) (3)请学生们说说各自的计算过程。 (4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算? 说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。 (5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的?个位上相加得多少?(14)怎么处理?十位上相加是几?为什么不得14，而得15呢?(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢?这道题的得数是多个 性 设 计