高校应用型本科视角下活力课堂构建之我见

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高校应用型本科视角下活力课堂构

建之我见

摘 要 课堂教学的有效与否往往取决于课堂的整体气氛，以及施教者和受教者之间的情感态度。然而时下不少大学课堂却是缺乏生气，一潭死水。是教师的责任？还是学生的问题？本文试着从这两方面入手，给出一点见解。 中国论文网 /8/view-12945035.htm

关键词 活力课堂 有用 有趣 有效 课堂教学是一种生活与行动的方式，课堂环境或课堂生活氛围进入学生的课堂生活中成为一个对学生起着支持作用或挫败作用的条件；①大学课堂是知识共享的场所，是教师传授知识、学生学习知识，培养学习态度、学习能力

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的重要平台。但是，笔者根据自己的任教经验，感觉课堂教学仍存在很多问题。比如课堂内容枯燥、学生上课注意力不集中、课堂气氛压抑、教学安排随意等，以上这些现象妨碍了课堂教学价值的实现。重视以上问题，思考产生这些问题的原因，不仅是学校教学管理层面的重要任务，也是每一位教师的职责。 1 大学课堂现状

大学课堂应该是个知识火花碰撞的地方，然而反观今天的高校课堂，我们不能不反思，是教师的专业素养下降了？还是学生的学习兴趣减弱了？如果是，我们该如何解决？

大学课堂中学生睡觉的现象，很多老师应该深有感触，然而这些学生为什么选择在课堂睡觉？据笔者的调查了解，很多睡觉的学生会说，他们会选择部分课堂睡觉，并不是所有的课堂都睡觉。这就向我们传递了一个信息：他们会在什么样的课堂上睡觉？

课堂上玩手机现象也是极为普遍。

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为什么上课会玩手机？会在所有的课上玩手机吗？回答一定是否定的。这也向我们传递了一个信息：他们会在什么样的课堂上玩手机？

还有上课迟到，同学之间聊天，上课中间去卫生间等等现象，进一步让我们反思：这些学生怎么了？怎么上课就是不听课？

以上都是大学课堂的学生常态，然而面对以上情况，很多高校教师都习以为常了，甚至视而不见，于是当出现上述状况时，很多老师选择了听之任之、不闻不问，若长此以往，大学教育究竟能为大学生带来什么呢？大学教师的职责究竟是什么呢？为什么不能让学生在课堂不睡觉，不玩手机，不走神呢？这就是本文的写作出?l点。

在谈论学生的上课状态时，学生说有的课会状态不佳，有的课不会，那么什么样的课会让学生不会发生上述情况呢？是否有办法让我们的大学课堂恢复活力，不再让学生在课堂上感觉“度秒如

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时”，也不让我们的大学教师感觉授课就是在“照本宣科”，完成一项常规性工作？

然而什么样的课堂才是充满活力的课堂？一说到“活力”，可能就会让人想到热热闹闹的课堂场面，其实，表面热闹的课堂不一定是有活力的课堂。那么活力课堂又是什么呢？

笔者认为大学教育是一种价值引导教育，蕴含着教育者的价值选择与目标设定，教学目标大学教育的第一步，也是最重要的一步。课堂要传授什么，是任课老师必须清楚明白的，这是实施教学的最基本要求。只有有了明确的教学目标，才能根据目标设计教学过程，才能在教学过程中去落实相关目标，也才能恰当运用评价手段来检验学生的学习效果。

那么在构建活力课堂的过程中，教师和学生又分别承担什么样的角色呢？鉴于此，笔者围绕教师和学生的双重视角进行思考，给出一点建议。

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