三年级语文第一单元教案

作、表情等来想象到底发生了什么事情。

7.图文对照，思考探索：由例文上安排自然段的方法，你有什么发现？ 三、组织讨论，学习写法

1.学生围绕文后的几个问题以小组为单位交流。

2.全班交流，引导学生领会“观察画面，寻找联系，合理想象”的习作方法。

（1）仔细观察，看懂每幅图，弄清每幅图的意思和联系。板书：观察 图意

（2）层次分明，每段写一幅图。 板书：层次分明 （3）展开想象，图上看到的可以写，没有的内容可以展开丰富的想象和联想来写。 板书：想象

（4）重点突出，几幅图中选一两幅写具体些。 板书：写具体 4.你认为还有什么技巧和方法向大家推荐。

教师小结：交代了事情发生的时间、地点，人物，他们看到了什么，是怎么想，怎么说，怎么做的，写明白，写清楚一件事的来龙去脉。 板书：时间 地点 人物 事情（写清来龙去脉） 附：板书设计：

看图作文 图：观察 图意 文：层次分明 想象

写具体 时间 地点 人物 事情（写清来龙去脉）

25

第二课时 下笔成文

一、看图选择内容

学生选择自己感兴趣的一组进行重点细致的观察。 二、看图说话

（1）仔细观察，并展开想象，自己按顺序说清楚每幅图的意思。 （2）看懂图意，小组交流。 （3）全班交流。师生评议。

（老师边听边指导学生把每幅图的意思说明白、说完整。）

同学们已经都看懂了图画的意思，但是图画上人物说的话，人物心里是怎么想的，还有很多东西是画不出来的。请同学们再认真地看看图，想一想：哪些图上没画出来的东西你想到了？（指导学生把图意说生动些、说具体些。）

（4）把图意连起来，说一个完整的故事。

（老师边听边指导学生在说明白、说完整的基础上把意思说连贯。加进想象内容的学生，老师要给予充分的肯定与鼓励。）

如果我们给这两个故事都取个题目，你想取什么呢？ 三、学生习作。

（老师巡视，发现问题，及时提醒这个学生进行修改）

26

第三、四课时 作后评改 一、自己评改 二、同位互评

互相评改一下的习作，认为同位写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。

三、师生交流，全班同学参与评改

把自己的习作读给大家听，请同学们听听他们写的哪些地方很精彩，哪些地方还需要大家帮助修改。

（老师边听边引导其他学生评议修改，要在语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号，以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体，想象是否合理几个习作要点方面加以评改。）

四、再次修改自己的习作

听了老师和同学们的评议是不是又看出自己习作的问题了，现在请同学们再读自己的习作，继续修改，修改后，觉得自己哪些方面写得不错，给自己的习作评价。

五、习作交流

1.以学习小组为单位，在组内朗读自己的习作，组员共议，再修改。 2.读后每组评出优秀习作，推荐参加全班的习作展示。 3.每组的优秀代表在班里朗读自己的习作。 4.师生共同评价，评出金星、银星、红星，分别贴在本次习作的题目旁边。

27

练习1

教学要求：

1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。 3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

4．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。 5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。 教学重、难点：

1. 弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。

2．启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。 3．指导学生熟读成诵，大致体会成语。 教学准备： 多媒体课件 教学时间：

三课时。 教学过程：

第一课时 一、熟记并背诵简称歌。 1．出示中国地图。

帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。 接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。 直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 特别行政区：香港、澳门 2．了解有关内容

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。

3.学习简称歌，弄懂各简称所代表的意思。

（1）自由朗读简称歌，要求读准字音，并尽量注意每行四字连读，行与行之间停顿。

（2）检查读的情况：指名读，开火车读，小组读。 （3）弄清各简称代表的意思。

小组合作:说说自己所知道的简称所代表的意思，并在地图上找出来；小组内不能解决的打上问号。

各小组汇报学习情况：以每四个字组成的短语为单位，各小组自由选择内容，派代表上台汇报，并在地图相应的省、直辖市、自治区、特别行政区名称

28