北师大版数学五年级上册第二单元先学后教教学设计

第二单元：图形的面积（一）

比较图形的面积

教数内容： 教材p16-p17 学习目标：

1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 教具：

多媒体、方格纸、 直尺、各种平面图形的硬纸板、七巧板等 一、

板书课题

任意拿出两个图形纸板，说说哪个面积大？哪个面积小？让学生进行直观判断。如果两个形状不同，大小很难区分时，你有什么办法？——揭示课题：我们今天来探讨图形面积的比较。 二、

揭示目标：

1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 三、

自学指导：

认真看课本第16页，边看边动手画一画、写一写。

看20页，思考：如何借助方格纸，能直接判断图形面积的大小；通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法是什么？

第1页/共15页

5分钟后，比谁会做雨例题类似的题。 四、

先学：

1、看一看

学生看书自学，教师巡视。 2、做一做

讲述：下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题： 第17页练一练1

五、

后教：

1、更正

请大家思考汇报的同学说的答案，如有不同答案，可以举手补充或认为这位同学说错，也可以订正。 2、讨论（议一议）

追问1：你认为这两个同学谁说的对？为什么？ 追问2：若对让学生说说方法？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 小结 3、拓展训练

练一练2、3、4

六、 七、

全堂训练（练一练） 板书设计

地毯上的图形面积

教数内容：

第2页/共15页

教材p18-p19 学习目标：

1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。

2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。

3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 教具：

多媒体、方格纸、 直尺、七巧板等 一、

板书课题

课件出示第18页主题图，地毯上蓝色的面积有多大？——揭示课题：今天我们就来研究“地毯上的面积” 二、

揭示目标：

1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。

2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。

3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 三、

自学指导：

认真看课本第18页，边看边动手画一画、写一写。

思考：如何借助方格纸，地毯上蓝色的面积有多大？；通过交流，知道地毯上图形面积的基本方法是什么？ 5分钟后，比谁会做雨例题类似的题。 四、

先学：

第3页/共15页

1、看一看

学生看书自学，教师巡视。 2、做一做

讲述：下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题： 第19页练一练1

五、

后教：

1、更正

请大家思考汇报的同学说的答案，如有不同答案，可以举手补充或认为这位同学说错，也可以订正。 2、讨论（议一议）

追问1：你认为这两个同学谁说的对？为什么？ 追问2：若对让学生说说方法？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 小结 3、拓展训练

练一练2、3、

六、 七、

全堂训练（练一练） 板书设计

动手做

教数内容： 教材p20-p22 学习目标：

第4页/共15页