人教版小学五年级语文（下册）导学案

新课标人教版小学语文五年级（下册）导学案

第二课时

学习目标：

1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

2、认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 自主预习：

1、列举生活中传递信息的生动事例。

2、从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。 合作探究：

一、快速阅读，了解概况 1、阅读材料，思考：

（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 2、课堂交流

（1）古代信息传递方式的特点： （2）因特网传递信息的特点：

3、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ）—→现代：（ ）—→当代：广播、电视和（ ） 4、根据课堂讨论，填写下面的表格。 古代信息 传递方式 现代信息 传递方式 课堂检测：

1、举例说说你在生活中接触到那些信息传递方式？ 2、想想这些信息传递方式带给你什么？

种类 特点 第三课时

学习目标：

1、继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 2、阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。 自主预习：

默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。

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合作探究：

1、 重点阅读《网上呼救》。思考：

①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？ 2、重点阅读《神奇的电脑魔术师》。

（1）说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）感受信息传递的进步。 3、重点阅读《把握自己》。

（1）从这篇演讲稿中，你明白了什么？

（2）你怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。” （3）面对网络怎样才能“把握自己”。 课堂检测：

谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。

第四课时

学习目标：

调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 课前准备：

以小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：

家庭信息调查表

家庭成员 获得的信息 爸爸 妈妈 我 自主预习：说说你是怎样进行调查的？ 合作探究：

一、全班交流组内“最有价值的信息”。 二、对自己的调查结果进行分析。

可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。 课堂检测：写好书面的“调查结果分析”。

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获得的信息的渠道 新课标人教版小学语文五年级（下册）导学案

第五课时

学习目标：

能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 学前准备：

一、明确任务，选择立场

1、交待辩论赛的一般规则和比赛办法。 2、出示辨题

辨题：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视 3、选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。 二、小组讨论，充分准备

1、同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论： （1）主题观点的陈述。 （2）支持自己的观点的事实。 （3）反对对方观点的事实。 （4）总结观点的陈述。

2、根据同学的个性特点，做好分工。 三、展开辩论，陈述观点。

学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。

第六课时

学习目标：

1、阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5个生字。 2、确定研究主题，制定简单的研究计划。 自主预习：

1、我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？

2、我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。 3、通读两篇研究报告，学习生字。

4、说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。 3、在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？ 合作探究：

三、开拓思路，确定主题

1、生活中值得研究的问题很多，比如：

（1）本班同学视力保护情况调查和分析 （2）菜场使用塑料包装袋的情况调查 （3）我家节约用水的调查 （4）校门口交通情况的调查和建议

2、讨论可以研究的问题。 3、制定计划，明确任务 4、交流研究计划。 课外作业

按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。

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第七课时

学习目标：

学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。 自主、合作、探究： 一、组内交流信息 二、学习处理信息

1、阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。 探讨这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？ 2、对组内成员搜集到的信息进行分类、筛选。 三、形成初步观点

1、认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点。

2、如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。 四、补充搜集资料

1、根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。 2、继续搜集材料。 五、课外活动

进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。

第八课时

学习目标：

研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。 自主、合作、探究：

一、研读研究报告，领悟写作要点

认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？ 二、充分讨论，准备撰写研究报告

根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：

（1）我们要研究的问题是什么？──拟定研究报告的标题 （2）我们的研究的结论是什么？ （3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？ （4）我们采取哪一种研究报告的写法？ 三、小组合作，撰写研究报告 1、确定组内执笔的同学。 2、一边讨论一边拟写初稿。

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