父母是你特别的朋友

父母是你特别的朋友

[师]最近，老师收到一封信，经过他的同意后，想把它念给大家听：内容是这样的：

[师]不知道在座的各位同学们听到这封信有什么感觉，不知道现在你与父母相处得如何呢？老师想做个现场调查，将你的心里话写在纸条上。 [生]动笔写 [师]收回纸条

[师]边读边按与父母相处如何分类，可能会分为三类：一是与父母相处融洽；二是与父母关系紧张；三是介乎于两者之间。

[师]哦，听着同学们的心里话，让我想起了我像你们这样大的时候，也有过这样的苦恼，一方面埋怨爸爸妈妈不理解我，限制了我的自由，另一方面爸爸妈妈也是唉声叹气，觉得我不理解他们，他们总是那么的想和我说说话，可我总是爱理不理的。原来我们是多么亲密无间的关系，无话不谈，彼此相容，可现在呢？这究竟是谁的错？问题出在哪里？老师收到这封信后,做了一些调查和准备，采访了几位家长，他们也有一些话想对孩子说，也想让所有的孩子都听一听爸爸妈妈们的想法。

[师]听了爸爸的信，大家是什么感受？他们父子之间是因为什么出现了矛盾？如果是你,听到了爸爸的话你会怎么做？ [生]谈感受

[师]好，同学们的建议都比较合理，那你们知道吗？这个主人公他就在我们中间，不知道他有没有勇气，想不想说说自己的心里话？ [生]勇敢的站起来，表达自己的感受。

[师]同学们给你提的建议你听到了吗？那你有没有决心可以战胜自己？想不想对爸爸说点什么？

[生]对爸爸说的话。

[师]好，我们大家一起监督你、帮助你，战胜自己好吗？

[师]请坐，老师很高兴，你是一个真正的男子汉，谢谢你的勇气和决心，我会一直关注你的。[师]我想好多同学可能都不明白，自己怎么就和父母没有共同语言论了呢？这是怎么回事，我给大家讲一个故事：一只公鸡发现土里有一个闪闪发光的东西，它以为是什么好吃的，就刨出来费力的想咽下去，但当它发现这并不是什么好吃的东西时，就把它吐了出来，丢在地上。这时珍珠说：我可是一颗价值连城的珍珠呀，许多人像大海捞针一样的找我，你怎么这么轻易的就把我丢弃了呢？公鸡说：那有什么了不起，你又不能填饱肚子，要是有人拿谷物来，我立刻就拿你去换。

这则寓言故事告诉我们，珍珠和公鸡的价值观不同，是因为它们的需要不同。而我们与父母之间至少要相差二十年以上，我们有各自所处时代的政治、经济、文化和教育的特点，甚至

两代人哼唱的流行歌曲都不一样，所以我们与父母在人生观、价值观以及言行举止中存在差异，这是很自然的事情。关键在于我们怎么去对待，刚才在调查中，老师发现有的同学就比较善于和父母沟通，现在我们就请他们给我介绍介绍经验，看看他们有哪些与父母友好相处的小窍门？

[生]谈与父母和谐相处之道

[师]嗯，大家介绍的经验的确值得我们推广，值得借鉴，同学们不妨回去试一试，我感觉还是很可行的。

[师]就刚才同学们提到的共性问题，大家帮他们出出主意？

问题一：学习方面 [生]提建议

[师]播下一个行为，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。我想只要我们尽力去做，父母一定会理解、支持我们的。 问题二：社交方面 [生]提建议

[师]好，虽然与人交往是你的权利，但是别忘了，父母还是你的法定监护人，所以我们与人交往时，要注意五个“W”，即Where，你在哪里？When，什么时候回来？Who，和谁在一起？What ，在干什么？Why，为什么要做这件事？出门前说得越详细越好，这样，我们和爸爸妈妈之间的关系想不好都难呢！

[师]大家集思广益，为我们提供了不少建议，我也受益匪浅，知道了，怎样跟父母和谐相处，也知道了回家去怎么跟我的女儿沟通，真的谢谢大家，不知道你们有没有这样的收获呢？那么这里，老师也有一些建议，如果你与父母发生矛盾时，就记住我这个沟通的”缓冲三步曲”

第一曲：与父母发生争议，关系弄得很僵时，你一定非常激动，火冒三丈，这时开口，很可能“出口伤人”，最好“忍着不说”，这表现了你的气度和修养。 第二曲：沉默只是暂时的，亲子之间有话还是要说出来，但是要想好了再说，不能想怎么说就怎么说，而是该怎么说才怎么说。

第三曲：同样一句话，宽容大度的说，别人听了悦耳，挑剔指责地说，别人听了刺耳。

记住了吗？其实呀，父母是我们特别的朋友，老师相信，只要我们做子女的，走近父母、亲近父母，主动与父母沟通交流，一定能建立和谐的亲子关系的。让我们与父母携手同行，去创造美好的未来，去享受家的温馨和幸福吧！伴着轻松的音乐《亲亲我的宝贝》，我们就结束 今天这次活动，谢谢大家，再见！

《父母是你特别的朋友》说课稿

一、学生分析

初中期学生处在心理断乳期，与父母对立冲突是独立的标志。但他们缺乏独立的策略，因而，他们就像被父母拴住的风筝，激烈抗争。初中生与父母冲突后，有些可以好长时间不与父母对话。本课旨在通过营造一个宽松和谐的氛围让学生自己感悟，亲子冲突不是父母变了，也不是自己变坏了，而是自己长大了。

二、活动目标

1、协助学生了解亲子冲突的原因，不是父母变了，也不是自己变坏了，是自己长大了。 2、学习与父母友善“分离”的策略。

三、辅导方法

调查研究法、咨询法、谈心法

四、活动准备

《烛光里的妈妈》、《亲亲我的宝贝》flash音乐欣赏

五、辅导过程

1、引入新课：

通过教师最近接到的一封反映“亲子关系”冲突较大的信来引入新课，这是学生中比较普遍的现象，可以引起学生共鸣，更快地融入到本次辅导活动中来。

2、现场调查：

可以根据信中反映的内容，作一个现场调查，了解一下参加活动的同学中有多少类似的情况或亲子关系较融洽的现象。

3、公布结果：

教师边公布结果，边将其公类，可能会出现三种情况：第一是亲子关系融洽、第二是与父母矛盾冲突较强烈、第三可能是介乎于两者之间。这样便于展开下步活动。

4、父母的话：

预先采访部分同学的父母，听听他们的心里话，征得同意后，在活动中播放，让孩子了解父母的想法。设计这样一个插曲，我觉得可以让学生了解父母的想法，触动他们的内心感受。

5、学生介绍经验：

请与父母关系融洽的同学介绍一下自己与父母和谐相处的小窍门。可能有的同学会比较幽默，会活跃课堂气氛。

6、现场答疑：

根据调查显示的3~4名与父母矛盾冲突较大的具体事例，可以请在座的各位同学提一些合理的解决办法。因为有时学生会比较乐于接受同龄人的建议和意见。

7、教师提供帮助：

最后教师向学生提供一些与父母友好相处之道。给学生了指导性建议，并提出自己的希望，使本次活动的主题明确。

8、回家的活动：

用本课辅导学习所得，实际处理一件原来和父母有冲突的事情，看看效果如何？ 9、送给学生一首快乐的歌曲《亲亲我的宝贝》，在快乐的歌声中结束本次活动，让每个人都拥有一份好心情。 活动主题 父母是你特别的朋友 活动人数 40人 心育教师 活动准备 伊春市伊春第三中学然 潘巍 《烛光里的妈妈》 《亲亲我的宝贝》flash音乐欣赏 活动时间 40分钟左右 活动目的 1、协助学生了解亲子冲突的原因。 2、学习与父母友善“分离”的策略。 活动程序 活动内容 设计意图 一、引入新课 [师]最近，老师收到一封信，内容是这样的： 老师您好： 我是一名初二学生，最近，我怎么觉得那么烦，小学时我的功课很好，父母长辈都很喜欢我，从未发生过不愉快的事。可是最近却有些不对劲。 前一段时间，我和同学们一起骑车去郊游，玩得很快乐，可是回到家后，妈妈却问个不停：“玩得好吗？花了多少钱？都是和谁一起去玩的？”你说，我妈怎么这么啰嗦，我没理她，回了房间。妈妈站在房门口，我知道她想继续问下去，可我就是不想理在音乐声中，学生听着信她。后来我想到妈妈当时伤心的样子，又感到很内疚，后悔当时的内容，很容易联想到自不应该对她那样。 己，能迅速的入境。 最近，我去一个同学家玩，和他的家人一起吃饭、聊天，觉得他们家的气氛是那么快乐、热闹，回家后，我突然发现爸爸妈妈不像以前那么令我尊敬了，我觉得家中完全没有温暖。 老师，我怎么能有这种想法呢？这是不应该的呀？ 一个苦恼的学生 [师]不知道在座的各位同学们听到这封信有什么感觉，不知道现在你与父母相处得如何呢？老师想做个现场调查，将你的心里话写在纸条上。 二、现场调查 学生动笔将心理话写出（属不属名均可） 面向全体学生。