人教版小学语文五年级（上册） 期末总复习提纲

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干涸：本文指小溪枯竭。

点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。

日积月累：

悠悠天宇旷，切切故乡情。 （张九龄） 浮云终日行，游子久不至。 （杜 甫） 落叶他乡树，寒灯独夜人。 （马 戴） 明月有情应识我，年年相见在他乡。 （袁 枚） 家在梦中何日到，春生江上几人还？ （卢 纶） 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 （刘 著）

词语盘点：

幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风气雪压 顶天立地 低头折节

玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助

第三单元 9、《鲸》

重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。难点：掌握列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这里用了作比较的说明方法，将不熟悉的事物（鲸）和熟悉的事物（象）相比较，由象“很大”到鲸“比象大得多”，以此来说明鲸很庞大。这样写，能给人留鲜明的印象。

2、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。说明方法：列数字、举例子。先用列数字的说明方法来说明鲸的体重大。然后又运用举例子的说明方法，从体重、身长、舌头及口腔的宽大等几个方面来说明鲸的确非常大。

3、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。说明方法：列数字。一连串准确的数字说明鲸的生长速度特别快。

4、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。说明方法：举例子。这一句话举例说明了鲸的捕食方法及其凶猛的特点。

11、《新型玻璃》

重点：理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。难点：领悟作者的表达方法，并学习运用。

1、夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，??你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃。这里先从夜深人静、警报突然响起，引人入胜的讲述了夹丝网防

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盗玻璃的特点——可以自动报警，为下面的课文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。 2、这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。这句话运用了四个可以的排比句式，充分的体系那了这种夹丝网防盗玻璃有着广泛的用途。 3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。说明方法：打比方。把“噪音”比喻成“隐身人”，交代了噪音难以处理的特点，并为后面对“吃音玻璃”的描写做了铺垫。

4、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。说明方法：举例子、列数字。通过这两种说明方法来说明“吃音玻璃”的特点，使人清楚明白，印象深刻。

基础知识：

1、易写错的字

肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、即使、急促、哺乳 2、易读错的字 鱼（鳍）（qí） (榉)实（jú） 橡栗（lì） 尘(埃)（āi）

湿（漉）漉（lù） (哺)育（bǔ） (触)动(chù) 追(逐)（zhú） (潜)水（qián） 苔(藓) (xiān) 3、多音字

粘贴（zhān） 看守（kān） 夹丝（jiá） 处理(chǔ)

调动（diào） 划破（huá） 削弱 （xūe） 朝晖（zhāo ）调节气候中（tiáo） 单调（diào） 较短（jiào）

4、不易理解的词语：

（1）哺乳动物：指高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育出生幼体。哺乳动物大都是胎生的。 （2）企图：图谋打算。

（3）“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连

（4）嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。 （5）警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。

（6）问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。 （7）噪音：嘈杂、刺耳的声音。

（8）“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。

（9）分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。

日积月累：

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。 裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。 小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。

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飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

词语盘点：

目前 上颚 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连

乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古往今来 庞然大物 气象万千

第四单元

13、《钓鱼的启示》

主要内容：这篇文章以第一人称的口吻记叙了“我”和父亲钓鱼的经历，从中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 1、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“好一会儿”这个词语说明了父亲盯着鲈鱼看的时间长，这表明了父亲的内心其实也在犹豫。他也想得到这条肥美的鲈鱼，但又要教育自己的孩子，这句话写出了父亲的心理活动：犹豫。 2、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。“慢慢地”、“依依不舍地”表现了“我”的舍不得却又无可奈何的心情。而“有力”、“一转眼”这两个词语则突出了鲈鱼的硕大、肥美。“我”和父亲争辩的过程也是要消耗时间的，在没有水环境下待了这么久，这条鲈鱼仍然能够有力的摆动身子，可见其有多么大。3、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。这句话点出了由于在这次钓鱼中获得了道德实践的勇气和力量，因此“我”在面临一次又一次的道德抉择时有足够的力量战胜自我——这也是“我”后来成为著名建筑设计师的重要原因。

15、《落花生》

主要内容：这篇文章通过一家人种花生、收花生、尝花生和议花生的事揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

1、我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。关键词：居然。“居然”这个词说明姐弟几个种植时对于能不能收获并没有把握，后来竟然收获了，有点出乎意料，说明花生的生命力很强，也表现出“我们”收获花生的喜悦与意外。 2、父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲先把花生与桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有另外三种水果的外表美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华、默默无闻、不计较

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名利。更为重要的不是外表美，应该是内在美。实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，如果能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩，父亲就希望“我们”能做这样的人。

基础知识：

（一）生字：

一类字（21个）捞 饵 溅 钩 翼 纵 啪 腮 皎 唇 沮 诱诫 践 亩 尝 吩 咐 茅 榨 榴 1、掌握字音、字形、字义

2、易错字音：捞（lāo）啪（Pā）沮（jǔ）吩咐（fu） 3、易混字音：诫——践

4、易错字形：翼 腮 唇 诫 茅 榨 榴 5、区别同音字：溅——践

二类字（26个）鲈 饵 纵 腮 翕 皎 唇 沮 抉 诫 践 黛 宴 纫 绎 茅 蔓 茏 瞅 雏 框 嚓 蜡 嗒 腻 睑 眸 咂 泻 1、读准字音

2、易错字音：翕 抉 绎 蔓 茏 瞅 嗒 腻 眸 咂 3、形近字： 绎——泽——择 睑——脸 抉——决 茏——笼 嚓——擦 蜡——腊

（二）词语：

1、应知应会的词语： 涟漪：细小的波纹。

小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩解。 沮丧：灰心失望。 诱惑：吸引。

抉择：挑选，选择。

告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。

筋疲力尽：筋：筋骨；尽：完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环抱：围绕，多用于自然景物。如，“群山环抱”。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。 翻地：用工具把土翻松。 居然：表示出乎意料；竟然。

收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。 吩咐：口头指派或命令。

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