班级管理形考

19(本题2分) 周会制度的特点：

计划性 目的性 灵活性 参与性 稳定性

--判 断--

20(本题2分)

成绩与表扬所带来的愉快是一股强大的情感力量，管理者要使学生的这股内在力量永不衰竭。

否 是 21(本题2分)

教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能，同时还具有调节学生行为的功能。

否 是

22(本题2分)

创造心理调节的机遇主要通过利用生动活泼的形式进行。

否 是 23(本题2分)

心理异常主要是由于身心发展过程中各种矛盾的困扰，以致心理异常。

否 是 24(本题2分)

强迫性神经症往往是一些性格特别内向的人在强烈精神刺激下表现出的以强迫性观念和行为为主的心理异常现象。

否 是 25(本题2分)

入睡困难、身体乏力、 性情烦躁、注意力不集中，这些表现属于强迫性神经症。

否 是 26(本题2分)

心理咨询遵循的是医学模式，而不是教育模式。

否 是

27(本题2分)

高中生的自我意识已经发展成熟。

否 是

28(本题2分)

初中生已经能够正确地、客观地、全面地看待事物。

否 是 29(本题2分)

初中生具有半成熟、半幼稚的特点，这是一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。

否 是 30(本题2分)

由于小学生的意志特征，小学生在改正错误的过程中经常会出现反复。

否 是 31(本题2分)

在整个小学时期，学生的自我评价能力一般落后于评价别人的能力。评价别人时比较清楚，而评价自己时比较模糊。

否 是

32(本题2分)

传统的班级管理基本上局限于经验管理，带有很大的随机性和盲目性。

否 是 33(本题2分)

对待优秀生的态度如何，应作为检验教育者教育思想和管理思想是否端正的重要标志。

否 是 34(本题2分)

管理者应按照不同要求、不同层次评价和管理学生，善于发现学生的特长，帮助他们发挥自己的长处和优势。

否 是

35(本题2分)

贯彻全面发展原则要防止强求一律、千人一面，同意教育和管理模式，以免限制受教育者的个性发展。

否 是 36(本题2分)

全面发展要求每个受教育者在各方面平均发展。

否 是 37(本题2分)

德、智、体全面发展是衡量学校教育质量的根本标志。

否 是 38(本题2分)

德、智、体全面发展是社会主义建设人才必须具备的素质。

否 是 39(本题2分)

全面发展并不要求个性的发展。

否 是 40(本题2分)