恐龙公开课

三年级下册《恐龙》第二课时

教学设计

何元乡中心学校

杨洪波 2014年4月15日

《恐龙》第二课时教学设计

教学目标：

1、 能正确流利有感情的朗读课文，复述课文

2、 了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、

列数据等说明事物的方法。

教学重点：了解恐龙的类型和外形特点,复述课文。 难点：初步学习打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。 教学过程： 一、激趣导入

播放视频。 二、精读课文 （一）自读课文

1、过渡：你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长什么样吗？ 2、自读课文2到4自然段，用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。

3、一共写了哪几种恐龙？你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？它有什么特点呢？（根据学生的回答安排教学程序） （二）学生交流。 雷龙 ：

（1）看图，这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（庞然大物）

（2）出示句子。可以从哪些词语看出雷龙很大？课文中把

雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。 （3）把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。（齐读句子） 梁龙：

（1）梁龙有什么特点？

（2）举例。说明梁龙的长，一间教室大约7.5m。 （3）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。

（4）现在你可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下? 剑龙：

剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？(齐读句子) 三角龙：

（1）顾名思义三角龙应该长着三只角。那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（读出句子。）

（2）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）谁还可以给望而生畏换个词语？（毛骨悚然、胆战心惊）

（4）指导看图，每只角都有一米长。一米有多长？这里运用了什么说明方法？说话练习：用“因为??所以??”说说三角龙的名字的来历。

（5）指导朗读：谁能将这可怕的脸型读给大家听？（指名

读）

鱼龙：鱼龙又有什么特点？

翼龙：像什么？运用什么说明方法？（打比方） 霸王龙：

（1）霸王龙的长相怎样？它吃什么呢？给你什么样的感觉？（凶猛）

（2）霸王龙真的有那么凶猛吗？我们来看一个片段。 （3）指导朗读：谁来读出它的凶猛？ （三）活动巩固课文内容

学生选择自己喜欢的一种恐龙进行介绍。 1、课件出示要求：

（1）以第一人称自我介绍。 （2）介绍自己的特点，尽量配上动作

2、除了课文介绍的，你还知道哪些恐龙？（学生交流） 4、同学们了解的可真多！难怪课文第二自然段说——恐龙种类很多，形态更是千奇百怪（板书：种类很多，形态千奇百怪）

（四）学习第5自然段

1、过渡：课文除了介绍恐龙的种类和吃食的特点，还向我们介绍了什么呢？

2、恐龙是如何繁衍后代的？ 三、学习第六自然段，讨论释疑

1、过渡：这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。课文哪个部分描述了这些恐龙自由自在地生活的画面呀？ （一二组的学生读）

2、追问：课文哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢？（ 三四组的同学读）

3、读了这迥然不同的两个自然段，你心中有什么疑问吗？ 4、交流。 5、教师小结。 四、总结并布置作业

今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。出示作业 ：

1、用上各种说明方法向家长及朋友介绍本课中的七种恐龙 2、收集其它恐龙的图片、模型或文字资料，在班级展示 五、板书

20、恐龙

种类很多 列数据 打比方 形态千奇百怪 作比较 描述法