（名师整理）化学九年级下册《第8单元 课题2 金属的化学性质》优秀教案

基本信息 名称 金属的化学性质 课时 1课时 所属教材目录 金属的化学性质是新课标教材（人教版）第八章第二节内容。 教材分析 本课题共分两大部分,第一部分介绍了金属的化学性,包含金属与氧气、金属与酸、金 属与金属化合物溶液的反应, 第二部分在第一部分的基础上总结了置换反应和金属活动性顺 序。 这是两课时的内容, 原来的安排我是第一节课完成第一部分内容, 第二节课学习金属活 动顺序。但是上起来效果很不好:(1)第一课时实验多,方程式多,现象多,学生们记起来 内容集中,容易记混;不马上得出金属活动顺序,失去了实验探究的部分作用。 (2)第二部 分理论性太强, 较抽象, 单独处理学生感到没意思。 所以今年第一课时我安排了金属化学性 质的前两条 -----金属与氧气、金属与酸的反应,并从中总结置换反应和金属活动顺序,简 单的认识金属活动顺序的由来, 表面认识金属活动顺序的意义, 并不深挖。 第二课时安排金 属化学性质最后一条 ------金属与化合物溶液的反应, 检测金属活动顺序, 并1

加深对金属活 动表意义的理解,并加以应用。 这样分散了记忆的难点, 使实验探究不再太集中, 在实验探 究的基础上马上得出结论,符合学生的学习规律。经过实践,效果很好。 学情分析 在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、碳及其化合物的知识。学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解也对金属的性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。 教学目标 知识与能力目标 （1）理解金属与酸、盐的反应和金属活 动性顺序。 （2）.理解置换反应。 过程与方法目标 （1）通过验证金属与稀盐酸、稀硫酸的 反应，探究金属与酸的反应。 （2）初步形成设计和完成一些简单化学实验的能力，以及用化学实验等方法解决实际问题的能力。 2

情感态度与价值（1）通过探究性学习情景的创设，增强观目标 探究欲，激发学习化学兴趣。 （2）通过探究活动，逐渐养成善于合作、勤于思考、严谨求实勇于实践的学习习惯。 教学重难重点 点 难点 金属的活动性顺序探究。 金属的活动性顺序探究。 教学策略小组合作法、实验探究法。初中学生以直接兴趣为主，他与 设计说们的观察往往只停留在一些表面现象，这需要教师引导他明 们,并把学生每4人分成一个小组，鼓励他们自主交流与合作学习，引导他们主动进行实验、讨论、观察和归纳。 教学过程 教师活动 学生活动 展示视频：一对夫妇为了给孩子看心理急迫的期待学习真假黄金的鉴病交住院费而卖几件金物件引起路别方法 3

人怀疑, 板书:真金成分是金，而假金是黄铜已经在回忆上节课学过的内容，并合金 积极的讨论鉴别的方法 （等两分钟）想到方法的同学举手罗辉俊站起来:用火烧。 回答 问：出现什么现象？ 边肯定边鼓掌 罗辉俊抓耳挠腮说不清 旁边的邓齐站起来：上节课我们学了金属可以跟氧气反应，假金黄铜中有铜加热会变黑而真金不怕火炼 其他的同学在他们两个同学启发下都纷纷赞同邓齐观点 展示视频：路人用这种方法揭露了大家都鼓掌（同时松了一口气） 这对行骗的夫妇。 问：还有没有其他的方法呢？ 大家又讨论开了。 最后纷纷摇头 这节课我们就要学习：金属的其他学生马上精神抖擞，充满期待 化学性质从而找出其他的鉴别方法 要求大家看书并分组实验。 4

学生们带着疑问,有目的的看书，