导学案

黄岗中心小学2013—2014学年度第二学期导学案集体备课活页 学科：数学____ 年级：_五___ 主备人 曾元华 执教人 时间：____ 学习内容 教材分析 学习目标 小数除以整数第24页例1 课时 第一课时 课型 新授课 小数除法的学习是整数、小数、分数、百分数四则运算中的重要组成部分，解决日常生活中实际问题的需要，现实中需要运用小数除法计算的实际问题十分丰富，通过这一内容的学习，提高计算能力，同时发展数学思维。 1．理解小数除以整数的算理，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算。 2．在探索小数除以整数计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。 3．感受数学在生活中的价值，培养学生认真检查的习惯。 理解商的小数点定位问题 教师：课件 学生：口算卡 教学重点 理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点 教学准备 学生活动预设 一、自主学习 分组计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。 2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝ 二、探究展示。 创设情境，引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑。[插入图片：王鹏和爷爷晨练] 备注 计算后交流算法，并对答案，出现错处及时更正。 创设情境，引入新课，激发学生的求知欲。 小组讨论，分组交流讨论情况。 请你根据已知信息提出一个数学问题？ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？ 教师提问：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4） 板书课题：“小数除以整数”。 探索讨论，学习新知 1．探索讨论 教师提问：想一想，被除数是小数该怎么除呢？ 小组讨论。分组交流讨论情况： （1）22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）还可以列竖式计算。 2．尝试体验，明确算理。 教师请学生试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说自己是5

提问：6前面为什么要点上小数点？ 学生交流后明确：先用4去除22.4的整数部分，商5，写再商的个位，计算后，引导学生余数是2，把2化成20个十分之一，并与被除数中原来十分位上的4总结小数除法的计合并在一起是24个十分之一，继续除，4除24个十分之一，商是6算方法。 个十分之一，6要写在十分位上，所以要在6的前面点上小数点。 商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”。 三、反馈测评。 I、做一做。 列竖式计算。 9．6÷4 25.2÷6 34.5÷15 2、作业 练习六第1---3题。 怎样算的？ 出示课件： 教学反思

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黄岗中心小学2013—2014学年度第二学期导学案集体备课活页 学科：数学____ 年级：五____ 主备人曾元华 执教人 时间：____ 学习内容 教材分析 学习目标 小数乘整数第25页例2 课时 第二课时 课型 新授课 小数除法的学习是整数、小数、分数、百分数四则运算中的重要组成部分，解决日常生活中实际问题的需要，现实中需要运用小数除法计算的实际问题十分丰富，通过这一内容的学习，提高计算能力，同时发展数学思维。 1．理解小数除以整数的算理，掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算。 2．在探索小数除以整数计算方法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。 3．感受数学在生活中的价值，培养学生认真检查的习惯。 理解商的小数点定位问题 教师：课件 学生：口算卡 教学重点 理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点 教学准备 学生活动预设 一、自主学习 1、算一算，比一比。 42÷3= 84÷4= 91÷14= 4.2÷3= 8.4÷4= 9. 1÷14= 2、列竖式计算。 6.6÷4 43.5÷29 18.9÷27 37.5÷6 28.6÷11 3.64÷52 二、探究展示。 1、 对比，掌握算法。 对比整数除法与小数除以整数的除法，计算方法有什么相同点，有什么不同点？ 引导学生明确：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同，不同的只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。 2．学习例2： 出示问题：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天跑多少千米？ 先让学生根据题意列出算式：5.6÷7= 再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小） 提问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？ 请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。） 请同学们试着做一做。 学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的个位是0？ 出示课件：除法竖式的书写过程。 学生：小数除以整数，如果整数部分不够除，商0，点上小数点再继7

备注 先对比计算，再交流 先讨论，再交流列出算式，算出结果。 续除。 三、反馈测评。 1、计算下面各题，并用乘法验算。 15.6÷12 328÷16 1.35÷27 0.646÷19 2、下面各题的商哪些是小于1的？在括号里画对号。 5.04÷6 76.5÷45 45÷36 0.84÷28 ( ) ( ) ( ) ( ) 3、作业。 第26页练习六第4----8题。 4、本节课有哪些收获？ 先计算，再交流。 教学反思

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