新课改下高中语文如何实现有效的互动教学

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新课改下高中语文如何实现有效的互动教学

作者：郭文章

来源：《新课程·教师》2014年第07期

摘 要：传统、封闭而且形式单一的语文教学模式已无法适应新时期的素质教育要求，而创新型、开放型和互动型的教学模式才是新课改所极力倡导的。结合教学实践经验为高中语文互动教学提出几点建议。

关键词：高中语文；互动；教学

语文不仅是一种交际用语，它更是中华文化的载体，是中小学的一门重要科目。但在传统应试心理和学生认为语文不用学也能考好心态的左右之下，高中语文教学中出现了许多弊病，也正因如此，高中语文改革一直备受教育界关注。新课标指出：课堂之上，师生应在平等对话的基础上实现高效教学；学生是语文学习的主人和主体。它明确要求教师将课堂主体地位归还给学生，不断探究、创新教学模式。因此，互动式教学是大势所趋，是创新教学的必由之路。 一、营造和谐、宽松的课堂交流氛围

传统教学模式之下，教师坚信“严师出高徒”，因此，对学生要求普遍较高。再加上农村学生思想比较保守，对教师一直存有畏惧心理，有时候见到教师甚至还会远远的避开，这些都在酝酿着尴尬的师生关系、紧张的课堂学习氛围。在很大程度上打击了学生的学习积极性，阻碍了学生参与课堂交流。所以，要想建立高中语文互动型教学模式，首先必须营造出和谐、融洽的课堂互动氛围。教师是课堂的主导者和组织者，所以应积极转变角色，从过去的“主宰”课堂变成现在的“导演”课堂，拉近与学生之间的距离，营造大家都愿意、都喜欢参与进来的课堂学习氛围，将语文课堂打造成学生展示自我的平台。比如，在学习必修四第一单元《哈姆雷特》时，我让课代表组织学生分角色排演话剧，教师参与其中，加强师生之间的交流，拉近与学生心理上的距离。结果证实，这样不仅有助于平等师生关系的形成，还有助于民主自由学习氛围的营造，学生独立思考、口语交际能力和语文素养的提升。 二、设计合理的教学互动情景

高中生面临高考重压，课业负担相对较重，面对学习也是无奈地应付或者是强迫自己学习，这样或许可以取得一个不错的高考成绩，但对于个人在未来的成长发展以及对语文知识的吸收实质上都是存在阻碍作用的。另外，农村没有先进的教学设施，无法将一些抽象、难理解的知识变得形象。所以，此时高中语文教师便可以通过创设适当的教学情境，让学生在虚拟情景中学习语文，借此激发学习兴趣和学习活力，不仅能够帮助学生快速融入课文，而且还有助于学生理解知识内涵，提高教学质量与效率。比如，在讲必修一第二单元《荆轲刺秦王》时，我先让学生自主预习，熟悉课文背景和大意，为上课做好充分的准备工作，然后我在上课时再简单地对课文进行讲解，将学生分成小组，要求每个小组改编并排演一个课本剧（依据原文背