部编教材小学语文三年级上册第三单元教学设计

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部编教材小学语文三年级上册第三单元教学设计

【单元教材解读】

花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。

【教学设计思路】

刚上三年级的孩子已具备了一定的独立识字能力，具备理解词语、品味句子、搜集信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，我将本单元教学内容整合为单元预习达标2课时；《去年的树》精读引领学习为1课时，《在牛肚子里旅行》学习为1课时、《那一定会很好》学习为1课时，《一块儿奶酪》略读学习为1课时。

口语交际课与习作、语文园地为4课时，共10课时。所有整合内容都紧紧围绕“秋天”来进行。

根据三年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着会识字，会写字了， “关注有新鲜感的词语和句子” 实际上就是积累新词。围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练习课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟自主识字，积累新词，新鲜句子的方法；自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子

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放到课文中，使学生进一步体味作者具有特色的表达方法；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元语文园地，课堂教学快乐高效。 【单元教学目标】

1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。

2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。

3．能表演童话，根据词语编童话。 4．能和同学交流自己学习童话的收获。

5．学习三种常用的修改符号，能用修改符号修改自己的习作。

6．有阅读童话书的兴趣，能完整阅读《安徒生童话》《格林童话》等童话书。 【单元教学流程】

第一模块：主题单元预习达标(3课时)

预习内容

本单元的四篇课文《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》和《一块儿奶酪》《语文园地二》。 教学流程

一、以第二单元导语导入本单元学习

乘着想象的翅膀，游历奇妙的通话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱、、、、、、 二、自主预习环节

教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。

单元预习达标卡 项目 预 习 内 容 自学要求 小组 评价 认 1．读课文时，读课文，画出生字词读熟，交流易错的字词。 大儒诚信教育资源

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字 词 第8课：寒冷 离开 原野 剩下 在文中标出，斧子 山谷 火柴 煤油灯 接着 准确熟练认第9课：努力 根茎 手推车 拆了 吱吱嘎嘎 旧的 缩手 椅子 第10课： 旅行 咱们 作声 答应 读 2．利用查字典或联系上下文等方法， 可怜 救命 拼命 大吃一惊 理解加点词第11课： 宣布 处罚 嘀咕 诱人 犯禁 禁令 犹豫 聚拢 语的意思 3．注意划线词语的读音 读 课 文 知 内 容 提 问 题 读本单元内容：《去年的树》、《那一定会很能做到正确、好》、《在牛肚子里旅行》和《一块儿奶酪》。 流利地朗读。 1、通过通读课文，你了解到每课的课文都讲根据提示能了那些内容。 2、分组交流阅读所得。 3、教师引导学生把握课文大意。 4、回读课文，加深印象。 概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。 三、预习达标环节

1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习情况采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。

2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。

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3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 四、教师抽查预习情况

教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。

五、教师指导书写较难写的字

本单元左右结构字比较多，教师重点指导“ 离、剩、接、旅、救、算”六个字，注意指导学生观察所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。

第二模块 精品引读 教学（2课时）

【教学内容】

《去年的树》、《在牛肚子里旅行》

【教学过程】《去年的树》、《那一定会很好》 一、预习汇报，把握内容

通过第一模块预习达标的学习，同学们对本单元课文内容有了大体的了解，今天我们将围绕主题“阅读推测”来学习《去年的树》、《在牛肚子里旅行》。 二、文本细读：以《去年的树》《那一定会很好》为例，品读感悟 （一）预习交流，整体感知 《去年的树》 （一）整体朗读

1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读 懂。

2．个体质疑→组内探讨→集体释疑。 3．抽读、评议、正音。 4．感知内容：学生畅谈

鸟儿到南方去之前答应好朋友______________。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现____________，于是就在火柴点燃的灯火前 __________________。因为它 ______________________。 （二）对话朗读，培养语感。

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