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语素在后表类义；语素在前表限制。(徐通锵)
(三)语法方面
1 .语序和虚词是表达语法意义的主要手段
例如：我爱你■你爱我;
1 . 2虚词
例如：不同意吗/呢/吧/啊；吃了/过/着；妈妈的爸爸/妈妈和爸爸
2?词、短语和句子的结构原则是基本一致
词 词组 句子
⑴主谓 霜降 气温低 冬天来了。
(2) 动宾
理发 捉老鼠 来人！
(3) 偏止
飞快 眼球经济 快走！
(4) 补充
搞活 打扫干净 洗净了 ！
(5) 联合
美丽 白酒或红酒 讨论并通过
词组或词+语调二句子
3 .词类和句法成分不是简单的对应关系（词的多功能性）
主/宾谓语定语 状语
名词动词形容词副词
4.量词十分丰富
五、现代汉语的地位
第二节汉语规范化和推广普通话
刘照雄1999《普通话水平测试大纲》，吉林人民出版社。（1994年开展普通话水平测 试工作的决定）
第三节《现代汉语》课的性质、内容和任务（自修）
第二章语音
目的要求
1.掌握现代汉语的语音系统：声母系统、韵母系统、声调系统、音节结构特点。
2?掌握语音系统的变化规律:变调、轻声、儿化、啊的音变。
3 ?掌握普通话的音位系统：辅音音位系统、元音音位系统、声调系统。
4.把握对外汉语语音教学的难点、重点。
第一节语音概说
目的要求
1.掌握语音四要素在现代汉语语音中的作用
2 ?掌握发音器官部位图
3?掌握声母与辅音、韵母与元音的关系
4 .掌握汉语拼音方案和国际音标对照表
语音与语音学
(-)语音学的研究对象与分科
1 ?语音学的研究对象
(1) 语音学(phonetics )
是研究人类说话声音(语音规律吴宗济)的学科。
(2 )语音
人类说话的声音就是语音。语音是语言的物质外壳，是人类发音器官发出来的、具有一 定意义、能起社会交际作用的声音。
自然界的各种声音是否叫语音?自然界的声音不是人类器官发出来的所以不是语音；咳嗽、 打哈欠虽是人类发音器官发出来的，但只是一种本能的反映，并不起交际作用，所以也不叫 语音。
(3)言语交际的过程
发音——(专递——感知
第一阶段：大脑指令发音器官发出声音(从心理现象到生理现象)
第二阶段：语音以空气作为媒介传递到听话人的耳朵里:物理现象。
第三阶段：语音通过听觉器官被听话人感知:从生理现象转为心理现象的过程。
2 .语音学的分科
(1)生理语音学
研究发音器官在发音阶段的生理特性。19世纪中期前后逐渐形成，成为传统语音学的内容。 目前已很成熟。近年来由于医疗器械的发明和完善，又有很大发展。
(2 )声学语音学
研究语音传递阶段的声学特性,过去主要是声学家研究的内容，又称\语声学”,近几十年 和传统语音学结合，用声学知识解释各种语音现象。是目前发展迅速的一门新学科。
(3 )感知语音学
研究语音感知阶段的生理和心理特性，也就是耳朵是怎样听音的，大脑是怎样理解这些声音 的，和心理学关系密切，是近十几年才发展起来的。
(4)实验语音学 借助实验仪器和方法来研究人从说话到听话的整个过程（通过仪表、器材对语音的
生理发音 和物理音响特性的记录、测试而进行的语音研究的通称）。采用的器材随着物理学的发展而 发展。从早期的喉镜、摄影，发展到二十世纪的X光摄影、电影以及四十年代以来的各种 电声设备，如录音机、声谱仪、语图仪、肌电仪等。语图仪可以把语音变成可见的图象，肌 电仪可以测量发音时肌肉的细微变化。目前正在进一步研究听觉语音和语音合成。包括了生 理语音学、声学语音学、心理语音学三个方面，是一门边缘学科（吴宗济P3 ）。
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