现代汉语语音复习讲义.docx

现代汉语语音复习讲义

课程要求

课程定位：”现代汉语”是对外汉语专业的专业基础课程,与”语言学概论” ”古代汉语\等一起构成本专业的基础课程?。可以佳我，伊尔九八巻陆欺凌四五。

一、教学目的

（-）理论方面：系统掌握现代汉语的理论体系，扌巴握语音、词汇、语法等语言要素的特点。

（二）应用方面：把握对外汉语教学的难点、重点，用所学理论指导对外汉语的教学实践。 以适应今后继续深造，或从事对外汉语教学工作的需要。’算’\\。

二、学习要求

（-）系统观

1.把握语言要素之间的关系。比如语音与词汇，词汇与语法等要素之间的联系。比如有一 些异读词

（多音字）有两读，〃熟〃 Shu （复音词）;shou （单音词）。

又如〃天津了，北京了;营长了，团长了，师长了\（名词+了）（名词具有时间、空间推 移性）

2 ?把握各要素自身的体系性。比如语音、词汇、语法等各自包含哪些方面的内容。（语音 部分包

括三大系统：普通话的语音系统：声母、韵母、声调、音节；语音变化系统：变调、 轻声、儿化、啊的音变等；普通话的音位系统）

（二）敏感性（实践观）

文学创作讲究感觉;语言学习要求敏感。对身边出现的一些语言现象能敏感地捕捉到,而不 是熟视无睹。比如”很” +中国/江南/淑女/琼瑶;真克林顿/东方不败/饼。以往简单地分析 为不规范或活用；现在承认这种语言现象，并进而探讨能够受很修饰的名词的特征。

白骨精（白领骨干精英分子的缩写\海龟（归）/北大荒（北京的大龄的还未结婚的女性）。 在词汇学中属于新词语范围，利用谐音产生。

今年桑拿天特别多。 （桑拿的语义变化，从沐浴方式到高温闷热）

口与嘴：虎口/门口;烟嘴/壶嘴

留学生\前赴后继〃：那个商场自打五折起，大家一地去卖东西。〃轻举妄动”：考试的 时候，你在没看清题目之前，干万不要一。

三、 教学内容

本课程主要讲授现代汉语语音、词汇、语法方面的基本理论和知识”并结合对外汉语教学的 实际，讲授处理汉语语言实际问题的技能、方法。

四、 参考书目

1. 吴宗济主编1992《现代汉语语音概要》,华语教学出版社。

2 ?林秦 1992《语音学教程》,北京大学出版社。 3?符淮青 1985《现代汉语词汇》，北京大学岀版社。

4.吕叔湘 1979《汉语语法分析问题》，商务印书馆。

5 .朱德熙 1982《语法讲义》，商务印书馆。

6?陆俭明 1993《八十年代中国语法硏究》，商务印书馆。

7 .刘月华 2001《实用现代汉语语法》，商务印书馆。

8 .胡裕树主编1995《现代汉语》（重订本）,上海教育岀版社。

9?北大中文系现代汉语教研室主编1993《现代汉语》，商务印书馆。

第一章绪论

目的要求

1 .掌握现代汉语的概念。

2 .掌握汉民族共同语的形成过程。

3 . 了解现代汉语方言的分布及主要差异。

4.掌握现代汉语的特点。

第一节现代汉语概述

_、汉语与现代汉语

(-)汉语

世界上的语言数以千计，各民族大都有自己的语言。汉语是汉族的语言，是我国的主要语言, 分布在

全国各地同时也是中华人民共和国各民族之间交际的用语。我国境内除了汉语之外, 还有藏语、蒙语、维吾尔语、壮语、苗语、彝语、布衣语等。

汉语的来源十分久远,从有文字算起已有三干多年的历史。今天所能看到的记录汉语的最古 老的文字是殷商时期的甲骨文，距今已有3500年的历史。汉语各方言语音分歧严重,但书 面语言一直没有分化，汉字有不可磨灭的功绩。它虽然没有古埃及文字和巴比伦文字那样久 远，但却一直沿用至今。

(二)现代汉语

语言是不断发展变化的，汉语从古至今，其语音、词汇、语法都发生了较大的变化，为了更 深入地把握和了解汉语的特点，一般将汉语分为古代汉语和现代汉语。

1.古代汉语的三个阶段

(1)上古汉语阶段：文字产生后至先秦

(2 )中古汉语阶段：两汉至隋唐时期

(3 )近古汉语阶段：晚唐(或宋代)至清末 2.现代汉语的定义?

(1)从广义上是指1919五四运动至今汉民族用来交际的语言，包括各地区所有的方言。

(2 )从狭义上是指现代汉民族共同语，即以北京音为标准音，以北方话为基础方言，以典

范的现代白话文著作为语法规范的普通话。涉及语音、词汇、语法三要素。