快乐学习 轻松识字

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快乐学习 轻松识字

作者：陈作梅

来源：《新课程研究·教师教育》2013年第01期

识字是读写的基础，是低年级语文教学的重点和难点。为了使识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，教师应根据儿童年龄特点以及所学生字的音、形、义等特点，采用多种多样儿童喜闻乐见的形式，拓宽识字途径，使他们产生主动识字的愿望。如何使识字教学变得高效而快乐？笔者对低年级识字教学进行了探索。 一、猜谜语识字

猜谜语是学生较喜欢的一种活动，也是一种比较好的识字方法。它不仅能满足学生的好奇心，还能活跃课堂学习气氛，训练学生的思维。编字谜可根据字形结构特点直观、形象地编写，也可以根据字形结构特点展开联想编写，还可以根据字义编写。如根据字形结构编字谜：“一个人，他姓王，口袋里装着两块糖——金。”“王老头，白老头，两人同坐一块大石头——碧。”这样学生在愉悦的气氛中学会了新字 “金”“碧”，又巩固了旧字“人”“王”和“白”“石”，做到了温故而知新，真可谓两全其美。还可以根据字形结构展开联想编字谜：“一口咬去牛尾巴——告。”“写字丢了帽子——与。”有趣的谜语能引起学生学习生字的兴趣，使他们在快乐中识字，更重要的是久记不忘。 二、在游戏中识字

兴趣是最好的老师。游戏是儿童喜闻乐见的形式，也是低年级识字教学中常用的方法。如果教师能够适当、适时地运用儿童感兴趣的游戏形式来进行教学，就会达到事半功倍的效果。如摘苹果、采花朵、开火车、找朋友、风车转转、送字回家、邮差送信、找地雷等，将这些游戏引入课堂，使识字课堂成为学生学习的乐园。如：把生字卡做成果实状挂在“果树”上，用“摘苹果”的游戏吸引学生，积极记忆字形；在黑板上简笔绘“百花园”，把生字卡做成鲜花形，做“采花朵”的游戏，让学生积极动脑想办法，记忆字形。通过游戏、表演、操作、动手模拟等活动，让学生的眼、耳、口、脑等一起“动”起来，以“动”激起识字的兴趣，使枯燥乏味的识字教学活起来。 三、顺口溜识字

这种方法以幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱，它能满足儿童的好奇心，激起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。在教学具有相同声旁字时，根据字形不同编出顺口溜。如在认识青、清、晴、情、蜻、请、精时，教大家朗读顺口溜：牛羊肥壮草儿青，加上“三点”河水清；有“目”变成大眼睛，心里着急有事情；水边飞虫叫蜻蜓，换上“言”字请你进，再换“米”字真精彩。这样一来，教学显得轻松愉快，学生思维活跃。