教育心理学-第三章 学习的基本理论

《教育心理学》学习的基本理论

一、不定项选择题

1．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（ ）。

A．吃了酸的食物流唾液 B．望梅止渴 C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中人物的行为 E．了解低碳生活并付诸行动

2．一名学生能够运用三角形的面积公式解决一个他从来没有见到过的三角形的面积，这表明他已经具备了（ ）。

A．言语信息 B．动作技能 C．智慧技能 D．认知策略 E．态度 3．加涅提出了三类态度，下面属于这三类态度的是（ ）。

A．儿童对家庭和其他社会关系的认识 B．对某种活动所伴随的积极的喜爱的情感 C．有关个人品德的某些方面 D．关切社会需要和社会目标的愿望 E．进公民义务的愿望

4．奥苏贝尔提倡的一种学习类型是（ ）。

A．有意义-发现学习 B．有意义-接受学习 C．机械-接收学习 D．机械-发现学习 5．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩属于刺激（ ）。 A．获得 B．消退 C．分化 D．泛化 6．根据强化的性质和目的强化可以分为（ ）。

A．一级强化和二级强化 B．积极强化和消极强化 C．正强化和负强化 D．强化和惩罚 7．学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（ ）。

A．辨别学习 B．符号学习 C．概念学习 D．规则或原理学习

8．（ ）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。

A．程序教学 B．组织教学 C．个别化教学 D．指导教学

9．（ ）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A．布鲁纳 B．班杜拉 C．桑代克 D．巴甫洛夫

10．布鲁纳认为任何知识结构都可以用适合形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（ ）。 A．动作表象 B．图像表象 C．符号表象 D．情感表象

11．（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。 A．建构主义 B．认知结构 C．信息加工 D．有意义言语

12．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（ ）。

A．刺激分化 B．消退 C．刺激泛化 D．获得 13．操作性条件作用论的提出者是（ ）。

A．桑代克 B．苛勒 C．斯金纳 D．巴甫洛夫 14．布鲁纳的学习论是（ ）。

A．完形顿悟说 B．有意义接受学习论 C．认知结构学习论 D．建构主义 15．观察者看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）。

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