人教版一年级数学下册第六单元导学案

内、全班展示） ＝3（即个位上的数先相减）③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来） ⑷反馈练习。 “做一做”第2题。 3、出示“35－20”。 ⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。 指导学生总结计算方法。 ①把35分成30 和5 ②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减） ③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数） ⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 课堂小结（不超1、同学们，今天学得都很认真，肯定有不少收 过两分钟，可由获吧！能把你的收获说给大家听听吗？ 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 学生进行小结） 2、这堂课，你们积极动脑，勤于思考，收获可真多呀！你们肯定会边的越来越聪明的。 课堂反思

人教版一年级数学下册第六单元导学案

学校 科目 数学 年级 课题 一年级 上课时间 5--8 两位数减一位课时—总课时 数，减整十数（退位） 学习目标 1、使学生学会两位数减一位数退位减法的口算方法，并能正确地进行计算。 2、通过学具的演示，学生理解两位数减一位数的退位减法的算理，培养学生灵活的思维能力。 3、培养学生的分析、概括能力。 4、让学生养成良好的学习习惯，培养学习数学的兴趣。 重难点 课型 掌握两位数减一位数（退位）、整十数的计算方法。 新授 导学流程 导学步骤 具体内容 师：同学们，上节课老师已经带领大家开启了 两位数 减一位数不借位减法这扇智慧的大门，大家学会了吗？ 1、导（导课题、目标） 生：做减法题时，都是把相同数位上的数直接相减， 即个位和个位减，十位和十位减。 师：同学们发现两位数上的个位比减数小，如果直接减是不够的，这节课我们就来研究这个问题。（书写板书：两位数减一位数（退位） 1.教学例2。 2.（1）引导学生从问题情境中列出减法算式。 师：同学们，你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育活动？今天，有个班级的小朋友也要 复备栏 教学准备 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 上体育课，请看体育老师为他们做了什么准备呢？（大屏幕出示情境图） 课件继续演示：体育老师：“总共有36个足球，我们班借8个足球。” 师：通过情境图你能提出一个数学问题吗？并列式？ 生：我提出的数学问题是，还剩多少个足球？列式是： 36-8。 师：为什么这样列呢？ 生：一共有36个足球，借走8个，从36里面减去8就可以知道还剩多少个。 板书：36-8 引导学生探索计算方法。 师：大家想想怎么减？（个位减个位）6-8不够减怎么办？ 3、展（师巡视师：现在同桌为单位，借助小棒摆一摆，按一 发现问题、或组下步骤组内共同探讨36-8的计算方法。 内、全班展示） ①个位数减个位数，6-8不够减怎么办？ ②从3捆即3个十里借1捆即1个十打开，那么可以用几减8呢？ ③然后怎么办？