提高中小学生作业有效性的研究开题报告

《提高中小学生作业有效性的研究》开题报告

安康市宁陕县贾营小学数学教研组

(一)课题名称：《《提高中小学生作业有效性的研究》 (二)课题研究的目的、意义

进入二十一世纪后，各国都把综合国力的发展寄予人才的培养上，而人才的培养又与教育质量的高低息息相关，尤其是基础教育的发展，已成为世界各国的共识。我们知道提高教育质量的关键在于课堂教学，促进教育质量提高的一个重要方面在于是否是有效地布置作业，因为作业质量的高低是课堂教学结果的真实写照。然而，当前很多教师却把提高教育质量的希望寄托在大量布置作业，实行题海战术上，久而久知，导致了学生的厌学情绪，弃学现象也随之而发生，还严重地损害了学生的身心健康。为此，切实减轻学生的课业负担，同时又要大力提高教育质量，从作业布置上是一个突破口。一方面教师要精心适量地布置作业，让学生觉得完成作业有趣；另一方面又能使学生快捷，深刻地巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。

(三)课题研究的目标

1、通过研究实践，探索出一条优化课堂作业设计来提高课堂教学效率的策略、方法，达到运用知识、发展思维、培养情趣、提高能力的目的，并创造一种减负增效的氛围。

2、通过课题研究，探索减轻学生作业负担的一条路径，在学生完成

作业的过程中，让他们感觉到完成作业的快乐，有一种愉悦的情绪生成和积极的情感体验，能让他们主动参与学习，乐于探究，勤于动手。

3、通过课题研究，促进教师专业成长，不断提高自身的业务水平。

(四)课题研究的基本内容

1、新课程的理念下课堂教学与作业的形成性和发展性研究，优化作业设计的功能，优化作业的巩固和检查功能，侧重与基础知识与基本技能方面，目的是强化记忆和反馈信息，重在对基础知识、技能的巩固，优化作业的深化和提高功能，侧重于过程与方法方面。

2、根据学生的学情，探索应该布置哪些作业，作业容量上要考虑量力性、作业量应遵循的不是“多多益善”原则，而是“少而有效”的原则，既部不加重学生的学习负担又能尽可能发挥学生的潜能；要有差异性，作业量要层分，作业难度要分层、完成的时间要分层。使不同程度的学生完成作业不在有困难，既学到了知识，又熟练了技能。

3、课堂教学过程中作业的过程性和激励性研究，优化作业设计的评判。使作业的评判有激励性与实效性。

(五)课题研究的方法

1、查漏补缺式学习心得。根据个人的知识结构水平与课题研究的需要，针对个人的不足进行针对性的学习与培训，以自学与集体培训的形式相结合，

2、知识系统性培训。主要针对改革实验理论的学习培训。一方面，学

校尽最大的能力购买实验需要的相关书籍，同时学习者主动通过查阅网络、报刊等形式，收集学习资料。自学，做笔记，写心德体会相互交流，集中讨论，完成培训任务

3、在研究前、后采用问卷、谈话比赛等方法进行调查，为课题提供科学依据。

4、收集和查阅有关的文献资料，为课题研究提供科学的论证资料与研究方法，对课堂教学有效作业设计的内容与方法进行挖掘，分析与归类。

5、查阅学生作业，从学生的作业当中发现有价值的信息，总结哪些作业形式对学生有利，作业量具体应该控制在多长的时间内。

6、及时对中途的一些具体做法进行总结，发现不利于学生学习的一些做法及时改正，同时对好的做法进行经验总结，作好大面积推广工作。

(六)课题研究的步骤和计划

（一）申报阶段（2012年4月10日以前）

学校组织数学组的相关人员对课题进行论证，搜集有关资料，深入课题内容的研究，确定课题研究的步骤方法。方案负责人：张先平。

（二）准备阶段（2012年4月月下旬到8月底） 1、论证课题，制定课题研究方案。 2、制定课题实施方案。 3、建立健全各种组织机构。

4、对参与课题研究的教师进行理论和实验指导培训。 收集教师培训学习心得，负责人：李小敏

（三）实验路径阶段（2012年9月到2015年6月）

1、实验探索（2012年9月2015年1月），依据实验方案，制定实施操作细则探索实验规律。

2、增添实验设备以及扩充实验硬件资源，保证技术对实验的支撑。作好实验资料的收集积累与整理。

3、进行实验阶段总结。负责人：张先平

（四）实验总结阶段（2015年3月到2015年7月）

1、汇集研究资料，整理提炼经验总结，写出实验报告，整理研究成果，等待专家鉴定。

2、进一步总结研究经验与成果，在学校教师中全面推广。 将成果形式汇编为学生作业，收集教师论文，负责人：徐飞。

(七)课题预期的成果与表现形式

主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 研究阶段 序号 （起止时间） 2012年41 月10前 2012年82 月底 制定课题实施方案 方案 课题申报表 方案 课题实施张先平 课题研究张先平 阶 段 成 果 名 称 成果形式